《与朱元思书》 (3)

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1、长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目语文年级八下班级117时间17.03课题21与朱元思书备注三维目标知识与技能：1、学习先总后分的描述方法。 2、体味精美清新的语言，积累描绘山水的词语。 3、培养诵读能力、理解能力、欣赏能力、审美能力。过程与方法：讨论法，情境教学法情感、态度与价值观：培养热爱祖国的感情，感受江山的奇美。教材分析领会内容深入体悟词语的表现力为重点，引导学生通过想象与联想来感受语文的力，能在独立阅读的过程中有所发现骨所收获资源手段多媒体课件学情分析学生对写景的文章兴趣较浓板书设计树：竞上、争、直指 泉水： 击石泠泠作响鸢飞戾天者望峰息心奇山异水天下独绝鸟： 相

2、鸣嘤嘤成韵经纶事务者窥谷忘反蝉：千转不穷猿： 百叫无绝时序教学操作过程设计第一课时一、导入新课同学们，祖国名山大川很多，旅游黄金周时，若想乘船赏山水之景，你们准备去哪里呢？ （学生自由回答：长江三峡、桂林漓江，台湾……） 还有一个地方好去，山水景色也很美。 那就是钱塘江上游的一段，叫富春江。现在让我们随着吴均到那里去游览一番。 课件1 二、作者简介见课文注解三、 释题： 学生解释：“与……书”是什么意思？ 明确：“给……的信”教师补充：既是信又不符合信体的格式（节选）四、 检查预习效果：（重点查文言字词、句等内容的理解） 　长沙市中（小）学教师统一备课用纸序教学操作过程设计备

3、注学生之间互动： 1． 预习时，你遇到了什么障碍？请你提出来，让我们大家来帮你解决。 （学生提出自己的疑难字句，由其它同学解决） 2． 一个同学自己设计一个问题，自己指名让另一个同学来回答，看是否能难住对方。 教师小结。 五、 初步感知课文： 1． 放课文朗读录音。 （学生闭目聆听，初步感知、体会课文的优美写景） 2． 这一江段山水之美，文中，作者用了八个字进行了高度概括，是哪八个字呢？ （学生速读课文，从文中找出。） （教师指名回答，同时明确，且板书：奇山异水，天下独绝。） 3． 教师进一步提问：文中写水，体现了水什么特点？ （学生概括，教师依据学生的回答，明确后板书：清澈

4、、急猛） 联系：《三峡》是如何写水急的？ （朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也） 4． 再分组讨论（仍四人一组）：文中又是如何写山的呢？具体都写了什么内容？又是从什么角度来写的？（或各写出了景物什么特点？） 学生讨论后，让一组中的一个代表来回答。 教师依据学生的回答，明确后板书： 树：竞上、争、直指 泉水： 击石泠泠作响鸟： 相鸣嘤嘤成韵蝉：千转不穷猿： 百叫无绝5． 置身于这样的环境，作者有什么感悟？ （学生速读课文，从文中找出） 明确：鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。然后要求学生谈谈对这句话的理解。 六、 进一步感知课文： 1．（品味语言）

5、 教师提问：你认为作者什么地方写得最好？简要说明你自己的理由。 （给学生留思考余地，然后回答，过后让学生进行自我评价。）长沙市中（小）学教师统一备课用纸序教学操作过程设计备注2． 设计情境（一） （一学生扮演朱元思，一学生扮演吴均。） 情境：朱元思接到吴均的信后，来到此地，吴均作为导游，两人一同乘船，边走，边看，边介绍。 （学生准备2分钟） （注意：学生表演时，重在表现人物在船上的神态、动作等） 3． 设计情境（二） 现在，全国兴起旅游热。“五一”或“十一”黄金周前，为了把这个大家不太熟悉而又非常美丽的景点推介出去，富春江旅游开发公司决定派一些推介员，到各地作宣传。如果你是一

6、名推介员，该如何作宣传，才能把外地的游客吸引过去旅游呢？ （学生准备5分钟） 二至三名同学到前面作宣传介绍，同时，可以播放风光片作背景，介绍完之后，由大家进行评判。七、 总结： 祖国如此美丽，请热爱她吧！请欣赏她吧！ 三、 作业： 见课件教学后记