农村中学英语师资教学存在问题及对策探究

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1、农村中学英语师资教学存在问题及对策探究【摘要】进入21世纪以来，虽然我国农村初中英语教学已发生了很大变化。但是笔者从事农村初中英语教学四年来，仍然发现我国农村初中英语教学存在着很多问题。本文从农村中学英语师资及其教学存在的问题出发，提出农村中学英语师资培养的促进对策。【关键词】农村中学；英语师资；问题与对策现阶段许多农村中学英语教师教育观念陈旧落后、教学方法单一枯燥、教学模式墨守陈规，导致许多英语课堂教学流于形式者多，体现素质教育要求的教学目标少，难以取得理想的教学效果。因此，从英语师资及其教学入手，培养具备多方面、多学科的知识与技能、具备创新理念的农村中小学英语教师是当前英语教学改革和素

2、质教育的核心问题。一、农村中学英语师资教学存在的问题（1）师资力量严重不足。当前农村学校严重缺少英语教师，许多学校没有英语老师却设英语课程，现有的英语教师大部分是转岗培训出来的，甚至许多老师连转岗培训也不曾有，只是找一个英语基础略好的兼课罢了。（2）教学设备严重不足。农村办学条件简陋是阻碍农村推进英语教学的客观不利因素。乡村小学由于地方教育财政投入不足，教育经费紧张使英语教学设备、设施、图书、音像、教具不能到位。(3)教育主管部门领导认识不到位，措施不力。首先体现在学校制定的培养目标偏离，评价体系不当。不少学校在推广现代教育技术时存在一定误区：一是“用”，根本目的是为了“评优质课”、岗位竞

3、争或晋升职称，功利思想明显；二是''不用”，大部时间学校的教学设备束之高阁，无人过问，依然是一张嘴、一本书、一支笔、一块黑板支撑着课堂教学；三是'‘不会用”或“用不好”。(4)财政力量的不足。公办的学校收入结构为政府拨款、学费、杂费、创收、社会捐助。而政府拨款包括了日常经费中的人员经费和供应经费。在农村教师工资不能按时发放，工作七扣八扣，教师生活不能得到保障。再者，总体经济水平落后，很少有社会捐助，人均生活水平较低。(5)班额问题。由于班额量过大，教师平均每人教两个课头，每班五、六十人，每周二十多节课。除了上课，教师还要利用大量的时间备课、批改作业，接受检查，进行听课等。因此，一方面，教师

4、工作量大，不仅"以校为家”，而且“以家为校”；另一方面，学生人数多，课堂操练不到位，口语训练也仅仅是流于形式。二、农村中学英语师资培养及教学工作的促进对策上述的种种事实让我们看到了我们的教育的欠缺，看到了我们初中英语教学的苍白和无奈。那么应该怎样改变现状，提高农村初中英语教学呢？笔者觉得应根据农村中学英语教学现状制定相应的措施：(1)制定切实可行的优惠政策，鼓励中青年教师在乡镇中小学任教。农村中小学教师纷纷进城的最根本原因是教师待遇上的差别，如果不提高农村教师的待遇，包括物质待遇和政治待遇，永远也解决不了教师从农村向城市转移的问题，教师工资福利收入是教师劳动价值的体现。(2)逐年增加教师编

5、制，建立稳定的教师供给渠道。解决教师队伍师资力量不足的问题，政府部门要给农村中小学分配合理的人员编制，定期招聘人员补充教师队伍，吸收新鲜血液，以补充每年缺失的农村中学师资；上级主管部门要统筹兼顾，合理流动和分配教师，采取行之有效的办法，鼓励优秀教师到乡镇任教，并给予一定的政治的待遇和物质的奖励；对本乡本土的中小学教师定期加强培训，切实加强“本土化”教师的培养，以更新知识，使其更能很好的胜任教学工作。(3)整合教育教学资源，优化教育教学形式。加大英语教师培训力度，为英语课程实施提供优质的人力资源。人才是教育之本，要使每一所农村中小学校的师资队伍得到良性发展，使每一名农村中小学学生都享受到相对

6、优质的教育，就必须综合考虑加强对农村中小学的师资资源的整合，培养更多的人才。（4）面对目前中学英语教师的师资现状，应该采取的最积极有效的办法就是加强校本培训，农村中学应以教室的发展为本，提高教师教育教学实践水平和教育科研能力。（5）教师自觉努力，勤学苦练。教师只有不断完善自身，才能在竞争激烈的今天立于不败之地。现在生源急剧减少，教师队伍面临裁员分流，教师的心理压力大，只有变压力位动力，努力提高自身素质和专业水平，才能够适应新时期的教育教学形势。（6）我们要呼吁社会人事、企业多资助我们农村教学,优化我们的教学设备。城市教学的社会捐助的收入非常可观，据一位不愿透露姓名的城市校长说学校在过去的几

7、年中，社会捐助收入最少一学期超过150万元，最多超过500万元。社会捐助远远大于政府津贴。所以我们政府也要招商引资，呼吁社会捐助来提高教育的水平和质量，保证英语课程上的物资。由此可见，农村的教育还存在很多的不确定因素，很大程度上还不能满足现代教育的发展和需求，但如果能在解决师资方面真正下功夫，我们的教育将会有很大的改善和卓有成效的发展。生于忧患，只有放眼未来，多管齐下，打造一支甘于奉献，业务精良，扎根农村的教师队伍，中国