六年级科学下册_让身体热起来教案_青岛版

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1、教学目标：1.能体会到我们的身体能发出热2.知道使身体发热的方式有那些。3.养成乐于和善于观察身边事物的习惯。教学重点：身体发热的方式冇那些。教学难点：人体能最的吸收和消耗。教学用具：相关的图片资料和视频资料教学过程：一、导入新课观看几种人体发热的图片：火锅、烤火炉、运动（参考问题：这些热是从哪里来的？）二、让我们身体热起來1.当我们的身体感觉有些冷的吋候，我们以常用哪些方法使自己热起來？（学生可根据口己的经验说一说口己会怎样做？）运动、吃火锅、烤火、晒太阳下等。2.这些方法是怎样使我们的身体热起來

2、的呢？太阳为我们带来了热、食物给我们提供了能最。3.拓展：人体吸收的能量到哪里去了？（运动、工作等消耗了，或者转变成糖与脂肪储存了）三、衣服能给我们带來热吗？1.回忆口己的生活休验（让学生学习知识时与生活结全起来）（1）晚上，当我们进被窝时，你的感觉是什么？（2）而当我们早上起来时，你感觉又是怎样的呢？同样晚上再次去睡时被駕还热吗？这一连串的问题讣你对你刚才的想法是不是参牛•了怀疑？（3）衣服究竟能不能发热？同组的思考并设计一•个实验来证明你的想法。2.分级讨论制定实验方法，再在班上表述大家评论其可

3、行性。3.对设计合理冇可行性的实验方案在班上推广，并开展实验。4.对自己的实验作汇报。（1）实验屮你们观察到了什么？（2）衣服会自己产生热吗?（3）多穿些衣服怎么会觉得热起来了？1.问题：北极熊为什么不怕冷？四、课堂小结让学生白己总结，然后教师作总结：1•让人体热起來的办法，2.人体的能量的消耗，3.北极熊不怕冷的原因。板书设计:运动（摩擦、跑步等）热源（太阳、烤火、电热毯、泡温泉、拥挤的人群）热起来了：吃食物（菜、热饭、火锅）发烧、紧张、害羞使人体产生热量等北极熊不怕冷的原因：细密的毛，厚厚的脂肪

4、等。一、教学H标1、能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物的形态特征；会杳阅书刊及其他信息源获取有关遗传和变异的信息资料；懂得交流与讨论可以引发新的想法，并尝试对同—•现象作岀不同的解释。2、通过研究遗传和变杲现彖，知道科学是不断发展的；愿意合作交流；珍爱生命。3、知道生物的很多特征是遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征乙一。二、教学准备：要让学朱做好以下准备：白己的全家福照片（尺寸比较人的）、一面镜子、同一株植物的叶子、花或果实，有条件的可以准备一些小动物（如一块儿出生的小

5、狗、小猫等）。还可以设计简单的衣格，让学生课前填写口己与家人身体特征的界同点，特别是让学生填写清楚那些在课堂上没法观察到的特征，如：是否卷舌、冇无酒窝、走路姿势、说话腔调等。教师也应当准备一些相关资料，如图片和咅像资料等。三、教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）:1、提出问题上课时町以用谚语导入，问“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是什么意思？在学生说出大体意思后，让学生举例说一说生活中见到的类似现彖。在此棊础上，揭示出木课的研究课题一一遗传和变异。2、猜想假设学4：根据问题猜想假设

6、3、制定方案制定探究活动方案4、实施探究活动一：本活动做到以下两点：（1）、活动时对以让学生拿出口己的全家福照片进行观察，对以利用镜子边观察边比较，还可以讣学生结合课前填写的调查表进行研究，观察自己的哪些身体特征与家人相似？哪些地方与他们冇差异？要提示学生从多方面进行比较，不要限制比较的内容，体现活动的开放性和白由度。在小组交流的基础上，引导学生在全班进行交流，交流的方式可以运用实物投影仪或课件展示介绍，也可以采取演讲汇报的形式。学生通过大量的事实能够认识到人的某些特征与长辈相似，有些特征与长辈不同

7、，兄弟姐妹Z间的身体特征有相似Z处，也有差界。（2）、让学生记录研究的情况。可以将设计的表格提供给学生，表格中的记录内容是开放的，冃的是让学生充分发挥主动性和白主性，通过小组讨论可以确定更多的比较项目，教学屮也可以让学生用ti己喜欢的其他方式进行比较研究。活动二：本活动町以遵循“提出问题——猜想——口主探究——得出结论”的思路展开，先提出问题：动植物中冇没冇这样的现彖呢？让学生根据生活经验进行猜想和讨论，引导学生用多种方法自主探究,从而获得科学的结论。在教学时，也可以按教科书提供的思路，即先引导学牛

8、提出问题：在动植物小有没有这样的现象呢？然后讣学生在小组内进行研究。教科书上的图示和学生语言是对研究活动的一•种指向，教学时要注意调动学生的生活经验，更多地列举身边的实例。也可以通过观察实验的方法来研究，如观察同一株植物的果实、观察同一株植物的花等。冇条件的可以观察比较一些小动物。教师要留出足够的时间让学生充分进行探究，并对认真观察研究的学生及时给予鼓励和表扬。在小组研究的基础上全班进行交流。讣学生分析总结，阐述观点，得出结论。最后师牛共同总结岀遗传和变界的概念。另外