六(1)班工作总结

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1、2011--2012学年六年级六（1）班工作总结李功能从木学期开始做这个班的班主任，进入这个学期，发现学生的思想明显发生了变化。你说他们不懂吧，他们好像都懂，但往往在他们说得头头是道的同时，乂不能控制好自己的行为，做出各种违反班级常规的事情来。如何做好这一年龄段学生的思想教育工作，培养他们的良好行为习惯，我一直在思索和实践中，现总结如下：一、用爱心浇灌学生。谁爱孩了，孩了就会爱他，只有用爱才能教育孩了。班主任要善于接近孩了,体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活

2、动观察。在了解学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，乂把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、发挥班干部的作用。本学期，我班继续实行班干部轮换制，并力争半个月召开一次班干部会议。学生与学生之间的观察是最细致的，他们能发现你平吋发现不了的问题。通过班干部会议，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，并通过举行班会课的形式，在班中集体讨论、解决存在的问题。如：一开学，在引导学生制定好每周行为习惯口标后，紧接着就产生了一个问题：如何引导学生自觉地来实现目标呢？我一宜很困惑，

3、于是我就在开学的第一次班干部例会上提岀了这个困惑，班干部们一致提出可以成立自律小组，让他们相互监督，发挥他们的小主人意识。我一听，觉得很是可行，就采纳了。事后我感叹道：不能小看学生的智慧啊！而后，我通过儿次班干部例会，要求班干部敢想、敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和齐种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。这样一來发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而H效果也较好。除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活动，鼓励同学们积极参加，这些活动大都由学生们自己策划，组织，总结，收到较好的效果三、成立自律小组。有了明

4、确的目标，如何让学生通过口我督促來实现口己的目标呢，班干部例会上提岀了成立自律小组。班中共有42名学生，成立了6个自律小组，每小组屮设立组长一名，根据本周制定的H标和小组内成员每天实现H标的情况来加减分，一周最高个人得分为五分，组长进行记载，到周五常规评比时候，组内平均分能得到三分时，这一小组就能整体在争星树上加一颗星。这样以一来，组内六个人就拧成了一股绳，让他们劲往一处使，培养了他们团结协作的能力和集体荣誉感。没有得到星的小组，要在小组长的带领下分析得失，力争下周改进。记得在一周常规评比时，张立楠一组平均分没有得到三分，原因是他们组内个别成员得分太低，后來她给我写了一张纸条，上面写着：李

5、老师，很对不起，这一周我们没有得到星，我想这可能跟我这个组长管理不到位有关吧，组内个别同学对我还不太服气，但我一定会努力让他们信服的。我要努力让口己做得更好！而后一周，我看到，她在小组内开了会议，并且向她的组员承诺口己保证每周都得五分,看组内有没有谁敢与她挑战的，组内成员王峰说要与她挑战，其他同学也应和。在接下來的一周常规评比中，他们的平均分达到了4分，六个同学开怀地笑了。看着他们的笑脸，我还暗自感叹道：没想到这个小组长还挺有领导艺术性的，真值得我一学，真可谓是“教学相长”也。四、因材施教。因为学生的不同情况，学生在思想和行为习惯的形成上有所差异。有的学生是课堂纪律方面有问题，有的学生是文

6、明礼仪方面有问题，有的学生是卫生习惯方面有问题，针对他们不同的情况，我安排了不同的学生来帮助他们。如：卫生习惯井的同学，我就安排卫生习惯好的同学來帮他，教他如何整理干净口己的书包，如何穿戴整齐等。班屮个别儿个同学少诚实，这些思想认识问题，较为严重,这些同学就专门由我来转化。我常跟他们聊天，讲讲名人诚信的故事，讲讲班屮同学诚信的故事，慢慢地诚信的种子在这些孩子心中生根了，撒谎的次数自然也就少了。当然除了行为习惯上学生会出现差异，在不断的学习中，也会出现好差分化现象，并生面扩大，会严重影响班内的学习风气。面对学习中和对落后的学生，我也是进行因材施教。我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有

7、计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。五、提升自我。一学期以來