29.《湖心亭看雪》

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1、《湖心亭看雪》教学设计大连市甘井子区博雅中学刘晓霞教学目标：1.朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。2.掌握“绝”“独”“一”“焉”等文言词语的意思，疏通文意。3.赏析写景的句子，了解白描的写法。4.感受作者的“痴”。教学重点：赏析写景的句子，了解白描的手法。教学难点：感受作者的“痴”。一、导入由学生展示描写西湖的诗句导入。教师小结：西湖美景一年四季美不胜收：春季有白居易的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”；夏季有苏轼的“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”；秋季有杨万里的“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”。在这个冬季，张岱带领我们一起去

2、湖心亭看雪。（板书课题、作者）二、初读课文，整体感知1、听读课文（范读录音），听准字音和节奏，听出感情2、朗读课文（范读录音），读准字音和节奏，读出感情需读出感情处:①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。——震撼②见余，大喜曰:"湖中焉得更有此人!"——惊喜3、全班齐读，读准字音和节奏，读出感情三、译读课文，理解文意（一）小组合作，疏通文意1、交流预习成果2、小组交流不能解决的，全班交流解决。（二）教师检查，重点强化1、重点词语的解释：倶、绝、是、更、独、一、而已、焉得、

3、更、强、白、及（“一”的意思是“全”，为什么不是“一片”？）2、重点句子的翻译：①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。②湖中焉得更有此人！四、赏读课文，把握形象1、文中哪一个词语能概括张岱的形象？（“痴”——板书）2、默读课文，找一找文中哪些地方让你看出张岱的“痴”？①痴行——清高孤傲②痴景——痴迷自然A.比较下列两组句子，体会其表达效果a.天、云、山、水，上下一白。天与云与山与水，上下一白。b.湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。湖上影子，惟

4、舟中人两三粒、与余舟一芥、湖心亭一点、长堤一痕而已。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。B.品析语言的小窍门：抓住关键词语仔细揣摩深义，运用增减、调换法，通过比较来体味原文的精妙传神、严谨义丰。C.“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？有什么特点？——文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。③痴情——故国之思（由金陵人思乡延伸到自己思国）A.补充作者与背景资料：·张岱：明末清初文学家，明亡（崇

5、祯十七年）后不仕，入山著书以终。著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。·《陶庵梦忆》是一部个人回忆录。作者在这本书中留下那些最为美好、值得留恋的记忆，以此来表达故国之思，寄托兴亡之叹。张岱写此文，是在他晚年，那时明朝已亡，但作者纪年却仍用“崇祯五年”，抒发挥之不去的故国之思，表达决不与新统治者合作的高士情怀。·张岱自序：国破家亡，无所归止，披发入山……偶拈一则，如游旧径，如见故人。五、小结中国历史上，有很多张岱这样的古代文人，他们在现实中被压弯了腰，于是，他们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒

6、独立是其人格。正因为有了这些文人雅士，所以我们的心胸才变得更丰富，我们的情怀才变得更丰满，我们的底蕴才变得更丰厚，因为他们把那么多的山水诗意、那么多的闲情雅致带给了我们。同学们，在生活当中，在我们的生命当中，我们每个人其实都有自己心中的那一份痴，对理想，对学业，对生活的那一份痴。我们何不用我们的痴行和我们的痴情去努力地寻求我们的梦想，追逐我们的梦想，让我们的生活由此变得更绚烂！（下课）六、布置作业1、背诵课文2、对比阅读《江雪》，体会异同（下课）