25.水调歌头 明月几时有

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1、水调歌头洛宁县东宋镇中王园园【教学目标】1、知识与能力目标:能通过重点字词的理解，感悟并背诵这首词；2、过程与方法目标：培养学生朗读能力和合作学习能力；3、情感态度价值观目标：培养学生积极、健康、乐观的人生态度。【教学重点】：理解词意，把握作者的思想感情，背诵全文。【教学难点】：理解作者的旷达胸襟和积极乐观的人生态度。【课时安排】：一课时【教学方法】：朗读法、讨论法。【教学媒体】多媒体课件教学过程：一、激趣导入有一个美丽的节日，飘来桂花的馨香，洒向人们皎洁的月光。美丽的嫦娥在仙宫徜徉，玉兔在桂树下

2、捣制良药，医治人间的抑郁忧伤，这就是中秋节。中秋节里有“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的惆怅，中秋节里有“海上生明月，天涯共此时”的豁达。今天这节课我们共同学习中秋词《水调歌头》。【相关链接】1.作者简介：苏轼（1037－1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。“唐宋八大家”之一。词开豪放一派，对后代很有影响，《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》等传诵甚广。三苏：苏洵、苏轼、苏辙。2.宋词词，诗歌的一种，源于唐而盛于宋。也称曲子词（原为和乐演唱）或长

3、短句（和诗比较，词的句子大多是长短不齐的）。填词依据的乐谱叫词牌，如《水调歌头》、《西江月》《卜算子》等。3.写作背景：当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。作者望月思亲，心情抑郁惆怅。二、初读感知：1、听老师配乐朗读。2、学生自由朗读（注意朗读速度，节奏，韵脚）3、指名读（两位同学读，其他同学认真听并体会，看看哪位同学更能引起你的遐想？）4、齐读（注意语速，节奏，韵脚，力争做到字正腔圆）同学们有没有发现诗人这首词作于什么时间，你是从哪里

4、知道的？这一部分是不是词的正文部分？三、合作探究：①活动一:小组合作学习结合课下注释及工具书，疏通文意。②检查小组合作学习成果词的上、下两片主要写的是什么？两者之间有什么联系？上片：望月（写景）借景抒情下片：怀人（抒情）    情景交融③二读：学生在理解了课文基础上自由朗读课文，要求：有板有眼四、欣赏品味，师生互动：①活动二：你喜欢词中哪些句子？说说你喜欢的理由。（内容、修辞、感情）示例：我喜欢“起舞弄清影，何似在人间”，因为这句话写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活的

5、赞美和向往。②三读：学生在把握情感的基础上朗读自己喜欢的句子，要求：有情有味③这首词的主题是什么？这首词表达了诗人旷达的胸襟和对亲人的怀念之情。熟读成诵（我相信，我可以！我自信，我成功！）有时间可让学生以不同的方式（唱歌、朗读）展示。五、课堂小结这节课我们学习了北宋文学家苏轼的《水调歌头》，对词有了更深一步的了解，对苏轼这位大文学家也有更深的认识，更重要的是我们在欣赏这首词美感的同时体会到了那种积极乐观的人生态度。我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意的事情，那我们怎么去迎接生

6、活的挑战呢？我想把这句话送给大家：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，我们的人生，定会成功！六、反馈练习：1.文中蕴含着丰富的人生哲理的句子是：。2.词中表达作者对人们美好祝愿的句子是：。3.请你写出下列诗句所指的节日名称。A．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（）B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（）C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（）D．东风夜放花千树，更吹落，星如雨，宝马雕车香满路。（）七、拓展延伸：在大自然的景物中，月亮是

7、极富浪漫色彩的，她非常容易激发人们的想象。一钩新月，人们会想到新生萌芽的事物；一轮满月，人们会想到美好圆满的生活；皎洁的月亮，人们会想到光明磊落的人格……在月亮身上集中了人类多少美好的理想和憧憬。古往今来咏月的诗句有哪些呢？海上生明月，天涯共此时。——《望月怀远》张九龄：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。月是故乡明，露从今夜白。——《月夜忆舍弟》杜甫举杯邀明月，对影成三人。——《月下独酌》李白八、作业布置①背诵并默写全文。②根据对词的意境的理解，给这首词配一幅插图（可以合作）。附【板书设计】水调歌头

8、   苏轼上片：望月（写景）  借景抒情下片：怀人（抒情）  情景交融主题：这首词表达了作者旷达的胸襟和对亲人的怀念之情。