EXCEL函数计算

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1、海会中学刘火旺《Excel函数计算》说课Excel函数计算教材分析教法设计学法指导教学过程板书设计【教材分析】《Excel函数计算》是初中信息技术教育教材八年级（上）“第3章，Excel2000数值型数据处理”中的第三节内容。本册教材第2~5章是属于初中信息技术教育内容中的拓展模块，初步掌握Excel的使用方法，是我们本学期的教学重点。第3章，共三节（第一节Excel2000的公式，第二节数据复制，第三节函数计算）。第三节内容是前两节内容的延伸，也是本章的重点，安排1课时，结合学校、教材和学生实际情况，将教学地点设在计算机室，便于

2、学生对知识的理解和利于对学生进行操作能力的训练，属于知识传授和实践操作合二为一的新授课型。【教学目标】1、知识目标：掌握Excel中求和、求平均数和求最大数等常用函数计算方法。这三种函数是学生接触最多，应用最广泛的，其他函数让学生根据自己的兴趣爱好及能力去探究学习。2、能力目标：培养学生仔细观察、认真思考、自主学习、合作学习和实践操作的能力。要求学生通过自主学习发现问题、思考问题、解决问题；通过教师的演示让学生仔细观察、思考、实践；要求两人在一台计算机上团结协作，共同完成学习任务。3、情感目标：引导学生利用Excel知识，快捷完成

3、常用的复杂计算任务，从而激发学生学习计算机的兴趣，培养学生团结合作的团队精神。【教学重点和难点】教学重点：求和、求平均数和求最大数的函数计算方法；教学难点：求平均数和求最大数的函数计算操作步骤及函数在编辑中使用区域的选取。【教法设计】任务驱动教学法：将“Excel函数计算”的知识点融入到任务之中，既引起学生学习计算机的兴趣，又强调“做中学”，突出计算机教学的操作性强的特点。教师演示法：利用电子教室教学软件，在教师机上演示操作，对学生进行全体广播。学生合作探究法：在60多人的大班中，实行分组学习，充分发挥现有农远教育资源，让学生共同

4、完成学习任务，最大限度地调动学生学习的积极性。【学法指导】1、自主学习：教师引导学生利用课前时间，按教师提出的目标问题，主动学习，积极思考，探究解决。2、合作学习：在任务驱动下合作学习，能让学生充分展示自我的独特个性，异中求同，同中求异，互相帮助，团结协作，培养学生合作精神。3、探究学习：为学生实践操作提供空间，为学生思维想象留下空间，为学生探究创新铺设阶梯，这样有利于培养学生的创新能力。【教学过程】一、组织教学（课前预备铃完成）1、检查学生穿鞋套情况；2、对学生进行分组；3、检查学生开机操作及计算机启动状态。二、新课导入（5分钟

5、）1、提出教学目标，明确学生小组应完成的任务。2、学生自读教材第3章第三节，并思考：①利用公式解决Excel的计算问题有什么优缺点？②在Excel中，你知道哪些函数计算的方法？举一例简述操作步骤。3、启发引导学生自我归纳在Excel中的常用函数计算方法。三、演示教学（5分钟）1、利用教师机上的电子教室控制学生机，开始演示操作。2、教师快速制作教材第37页表格。边演示边强调表格的制作步骤，增加“八年级（2）班期中考试成绩统计表”表头。3、演示并简述“总分（sum）”和“平均分(average)”的操作步骤。注意求总分的几种方法比较和

6、求平均分范围的选择，突出重难点。强调函数格式的引用复制作用。4、学生尝试简述“最高分（max）的操作步骤。四、实践操作（25分钟）1、学生分组制作期中考试成绩统计表表样，同时教师将求和函数（sum）、求平均数函数(average)和求最大数函数(max)的功能、格式写在黑板上，并将求平均数函数的操作步骤板书。2、学生分组计算总分、平均分和最高分。3、教师巡视指导，对制作较好的小组给予表扬。五、探究学习（7分钟）1、学生尝试利用MIN函数来求最小值和用TODAY函数来填充制表日期。2、点击“插入函数”对话框常用函数中的其它函数，观察

7、相关数值发生的变化，理解其函数意义。3、学生尝试对表格进行编辑设计，并点击打印预览，观察效果。六、课堂小结（3分钟）1、制表优胜小组代表归纳在Excel中进行求和、求平均数和求最大数等函数计算的方法步骤。2、教师强调在函数计算中存放计算结果和选择计算区域时应注意的问题。七、探究思考题（写在小黑板上）1、在求和、求平均数和求最大数的函数计算中，如果中间有些数据不需统计该如何处理？2、试比较用工具栏中的快捷插入函数图标、用菜单栏中的下拉菜单“函数”命令和在编辑栏中直接输入函数公式进行函数计算有什么异同？【板书设计】谢谢指导2006年1

8、1月9日