关于手机进入校园的利弊的调查

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1、关于手机进入校园的利弊的调查班级;370组长；邓远发成员；岳意陈佳颖高渊杨睿琪宁禹琨邓远发周鑫科王译可指导老师；杨彩霞一：组员分工：主汇报人：岳意收集整理资料：陈佳颖高渊采访记录：杨睿琪问卷调查：宁禹琨电脑操作：邓远发王译可撰写：周鑫科.二；调查背景与目的:在21世纪的今天，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，就是小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，也纷纷给儿女们买起手机来，学校禁止带手机，但是为什么屡禁不止，贯彻起来这么难？同学们照样带来，家长为什么给同学们购买手机？中学生使用手机有何利弊？带着这些问题，在老师的指导下，我们决定以我

2、校的学生为调查对象，对校园里的“手机…族”作一次调研。三.选题的意义找到了解关于手机的利弊让同学合理科学的使用手机让校园手机发挥其作用有利不利条件!有利1同学的配合2取材的方便不利1时间的缺少2经费的不足3校园不让带手机手机作为本世纪最伟大的发明之一，我们应该如何的利用好他的呢？现在开始我们的调查访谈法您支持学校对手机的禁止吗？支持呀，学校是为了学生好你觉得手机影响学习成绩吗？肯定影响啊，如果您拿着手机在学校你会干什么打游戏，聊天，刷微博说明文献法手机（移动电话）编辑本词条由“科普中国”百科科学词条编写与应用工作项目审核。移动电话，或称为无线电

3、话,通常称为手机，原本只是一种通讯工具，早期又有大哥大的俗称［1］，是可以在较广范围内使用的便携式电话终端，最早是rfl美国贝尔实验室在1940年制造的战地移动电话机发展而来。调查报告欢迎参与中学生手机进入校园的利弊调查，请各位如实填写，不会涉及个人信息，本调查以匿名的形式进行，谢谢配合1•您的性别A男(20%)B女(80%)本次调查主要以女生为主，体现了女生的情况2•您一天多长时间在使用手机A1H(3O%)B3H(40%)C4H(30%)学生使用的手机普遍较长3•您的手机主要用于A聊天(20%)B打游戏(30%)C查题(10%)D炫耀40%使

4、用手机五花八门，真正用于学习的较少4您是否发现手机越来越普及A(100%)B(0%)手机的大范围普及5•您觉得手机影响学习吗A影响(100%)B(0%)学生是明白手机对学习的影响的6•手机浪费钱吗A浪费(10%)B可以接受(80%)C不浪费(10%)学生对于手机的日常费用普遍可以承受7•您觉得学习应该禁止手机吗？A应该(100%)B不应该(0%)对于学习的行为表示认同8•您周围有人在学校玩手机吗？A有100%B无0%学校制度的缺失和学生自制力的不足9•您觉得您家人支持您带手机去学校吗A支持(10%)B无所谓(40%)C不支持(50%)家长对手机

5、的反对态度明确10您觉得手机利大于弊吗影响；增强了成员的动手能力和社会实践的能力增强了和人们交流的能力开拓了视野增强了组员相互合作的能力小节手机作为时代的产物，来到我们的身边，我们是阻止不了时代的进步的，我们应该发挥其积极的作用让手机带给我们欢乐的同时，也不会影响我们的成绩感悟应该使用手机时，我们应该掌握应该在什么时候使用，不应该在上课时掏出手机看起来，会影响到我们的学习，不应该在拥挤的人群、喧哗的街道中目不转睛地浏览手机，稍不注意，可能会有生命安全，应该注意使用的目的和场所成长青春的扉页上，我们用彩笔勾画一圈圈美好的蓝图，梦想曾在无数的圈圈中

6、发芽，在承接阳光雨露屮不断地渐渐成氏。现在，这里的我不再是以前的我，我可以不用大人带领冋家，我可以不用跟妈妈挤在床上，我可以不用守着象牙塔等待t大，因为，岁月使我已经长大。有人说，成长是美丽的，犹如春的芽孑包迫不及待地绽放；有人说，成长是酸甜的，要学会走路就要面对跌倒，要收获成功就要面对失败；有人说，成长是苦涩的，接受一次次挑战，接受无数烦恼的磨砺；成反如火焰，热情的奮放，因有成反，才让我们明白人生的意义。总是和别人说起小时候，一桩桩可笑Z事，一幕幕浮动与脑海，冋头想想，现在的我只能搜寻记忆屮童年的无忧无虑，因为成长使我有了责任；永远不能像童年

7、那样肆无忌蝉的嬉戏，因为成长让我立即时间的无情；永远不能像童年那样躲在妈妈的怀抱享受温馨，因为成g让我明白坚强勇敢的面对生活，不可以嚎啕的大哭，不可以任性地发脾气，不可以游手好闲，不可以……因为我在成就必须学会面对。多少曾这样告诉白己：人生没有纯真幼稚是一种遗憾。可是，倘若永远生活在春天里,就没有品尝到夏的茂盛，秋的灿烂，冬的严酷，那是不是更是一种生命的遗憾？儿时的梦做了一遍又一遍，童年，更多的属于摇篮。那么，现在呢？成长，那是不是更多的属于自然虽有无奈和矛盾的感觉萦绕心头，但成长不经历也不简单，像一杯好茶，需要慢慢地品位。成长中的等待，在充实

8、中度过，但又说不清成长到底是为了什么？静心地仔细想想，我们从第一声谛哭，来到这个尘世上，就踏上了成长之路，就在情感、交际、事业三条轨道上跋涉、探索、奋