陕西省蓝田县焦岱中学高中政治5.2文化创新的途径教学设计2新人教版必修3

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1、文化创新的途径一、分析教材1、教材的地位及作用  本课是高中政治人教版必修3《文化生活》第二单元第五课第二框内容。通过对前面知识的学习，学生理解了文化的交流、继承和发展；也明白了文化发展需要创新。而怎样进行创新则是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。同时，本课是承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。在呼唤创新的当今时代，文化创新作为一个社会热点，具有很强的思想理论性、实践性。2、教学目标（1）知识目标：  ①理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径。  ②理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。（2）能力目标：   ①增强学生进行文化

2、创新的意识和能力；   ②使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力（3）情感态度、价值观目标：   ①通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。   ②通过对传统孝与现代孝的分析、探究，帮助学生树立感恩父母、感恩社会的情感。3、教学重点、难点（1）教学重点：文化创新的途径依据：文化创新的途径是第二单元的落脚点，同时，又承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。所以，本知识点是重点。突破重点：通过情境式教学法和材料探究，循循善诱、得出结论。（2）教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾

3、向依据：“90后”一代容易受外来文化的影响，学生很难找出正确方向，分清错误倾向。所以，本知识点是难点。突破难点：启发讲授法、合作探究法。结合P55的“对待外来文化的四种态度”，在教师引导下，帮助学生找出正确方向，分清错误倾向。二、分析学情-6-  我所教授的对象是高中二年级的学生，他们对于身边的文化现象有一定的关注和了解，也有一定的兴趣。在课堂教学中可以利用他们感兴趣的案例吸引住他们的眼球。但是，对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力，也缺乏比较分析文化现象的能力。为此，我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析，从而可以逐步提高学生的比较分析等能力。三、教法和学法1、教法：

4、事例探究法、启发讲授法，情境式教学法、分析归纳法。师生互动，共同探讨。2、学法：合作学习，自主探究法。通过学生自己的观察、思考、讨论、探究，达到自主学习的目的。教学过程1、导入新课文化是民族生存与发展的重要力量。人类社会的每一次跃进无不伴随着文化的历史性的进步。古往今来，中华民族之所以在世界有地位有影响，不是靠对外扩张，而是靠中华文化强大的感召力和吸引力。面对当今经济全球化和“地球村”的时代，我们要建设社会主义文化强国，关键在于创新。那么，如何推动文化的不断创新和发展，就是本节课我们来探讨的话题。2材料讨论、探究新课探究1播放视频《光辉岁月》，让学生理解这首经典歌曲表达的情感和主旨，看

5、视频基本了解这首歌曲创作的社会背景，并解析歌词的内涵。问：这首歌之所以在发行几十年后仍然被人们所喜爱，其成功的地方在那里？自然得出结论----文化创作者只有立足于社会实践，才能创作出优秀的文化作品。（1）、文化创新的根本途径：立足于社会实践教师设疑：为什么文化创新的根本途径是立足于社会实践呢？（此时可让学生结合第五课第一框知识思考，从而使学生温故知新）学生发言，教师总结：因为社会实践是文化创新的源泉和动力，所以立足于社会实践，是文化创新的根本途径。教师：文化创新的根本途径是立足于社会实践，那么要想实现文化创新，我们有没有其他途径可走了呢？设疑过渡：进行文化创新要立足于社会实践，除此之外

6、，我们还应该怎么做呢？探究2展示材料：一起鉴赏《青花瓷》。学生听着清新的曲调，赏析着优美的画面，从里面寻找着“中国风”。方文山，台湾著名词人，1969年生于台湾莲花县。从《发如雪》、-6-《双截棍》、《爱在公元前》，到《菊花台》、《东风破》，再到《青花瓷》、《千里之外》、《本草纲目》，到目前为止，为周杰伦创作了五十多首优秀歌词，首首经典，首首风行。他的作品亦诗亦词，亦词亦诗，将唯美的古典情韵、浓郁的民族气息与现代潮流元素完美融合，既承传了古典诗词的意象、意境、形式与语言，又用现代的创作技巧与思维对其进行了完美转化，给人以特殊的审美享受。古筝撩拨,牙板清脆,琵琶淙淙,使得《青花瓷》的中国

7、风分外动人,作词的方文山用"素胚","仕女","汉隶"等词描绘了传世青花瓷的古朴风采,加上周杰伦唱腔柔情古朴,略带江南戏曲雏形,再混合复古音乐,构成佳作。他对自己音乐的评价---“我的音乐以中国传统文化为创作元素，融合了中国传统音乐和西方流行音乐。中国文化是一个起点。我觉得自己要走不一样的路，不要走别人走过的。别人注意到我是因为他们觉得我的音乐与众不同。”思考二：1、从材料中说明《青花瓷》的创作继承了什么？创新发展了什么？2、这一继承与发展的成