27岳阳楼记 范仲淹

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1、昌平实验中学教学设计（董文）课题岳阳楼记课时数：1课时授课时间2017.5.12课型新授课学情分析与预、复习管理学生通过前面课时的学习，已经了解了《岳阳楼记》这篇文章的写作背景和作者的生平经历。学生在充分朗读的基础上，借助书下注解和工具书疏通了文意，理解了课文的基本内容。但是学生对本文是如何表现作者旷达的胸襟和政治抱负，需要进一步理解体会。本节课我希望学生能够通过分析对比手法，体会作者的旷达的胸襟和政治抱负，进而感受中国文人的博大情怀。课标、说明与教材一致点阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学习目标与分层AB层目标：1、作者运用对比的手法描

2、写景物有何作用？2、作者对比迁客骚人的情感有何作用？C层目标：3、作者把古仁人与迁客骚人进行对比有何作用？教学方法手段诵读法、讨论法、学习方法指导归纳、总结教学资源利用多媒体板书与笔记岳阳楼记范仲淹巧妙对比旷达胸襟景物的对比不以物喜情感的对比不以己悲胸襟的对比多少的对比学科特色突显点通过分析文章中的对比手法，体会作者旷达的胸襟和政治抱负，进而感受中国文人的博大情怀。学科间知识整合点思品:体会范仲淹的人格魅力。学习习惯日常管理查阅工具书的习惯。在积累本上记录和记忆文言词语的习惯。在反复的朗读中理解的习惯。教师的教学行为学生学习行为时间师：今天这节课我们就来

3、一起探讨作者是如何通过的对比手法，表达他旷达胸襟和政治抱负的。【出示】教学目标和核心问题学生认真听2分钟教师提问：阅读文章，圈画出对比的语句。小结：景物的对比：一阴一晴情感的对比：一悲一喜胸襟的对比：迁客骚人与古仁人学生圈点交流回答15分钟教师提问：景物对比，情感对比，胸襟对比有什么的作用？学生小组交流回答问题5分钟教师提问：本文还运用了什么对比吗？小结：多少的对比：学生独立思考回答问题5分钟教师总结:学生感受中国文人的博大情怀。5分钟课堂练习：范仲淹我想对你说。学生当堂写个小练笔。10分钟再一次感受范仲淹旷达胸襟和博大情怀。学生齐背课文2分钟作业管理完

4、成课堂训练：范仲淹我想对你说诊断反思应该加强对个别生的关注和辅导。预习复习预习：《醉翁亭记》1、熟读。2、结合书下注解翻译课文。