小学数学三上第一单元时分秒教案

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1、《时、分、秒》教学设计（第1课时）教学目标：1.认识时间单位秒，知道1分二60秒，体会秒在生活中的应用。2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、儿秒、1分的时间观念。3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同吋渗透珍惜吋间、交通安全等思品教育。教学问题诊断分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分二60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出來。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的吋间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经

2、验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成木课的教学FI标。教学重点：1.知道吋间单位秒，理解并掌握1分=60秒。2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程：一、创设情境，引入新课1.出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!1.揭示：计量很短的吋I'可，常用秒。秒是比分更小的吋I'可单位。2.板书课题：秒的认识。【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，同时,通过学生熟悉的情

3、境，激发学生学习的兴趣，为学习新知奠定良好的情感因素。】二、操作体验，探究新知1•谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？【设计意图：简单的一问，既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的了解情况,从而真正意义做到以学定教，以生为本，以人为本。】2.结合学生回答引导探究。（1）认识秒针。①出示钟面（没有秒针）:你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）②岀示钟面（有秒针八它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一-找自己学具钟面上的秒针，指给

4、同桌看看。（2）认识1秒和儿秒。①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒,60秒。②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分二60秒）④你发现时、分、秒这三个单位I'可有什么关系？（1时二60分，1分二60秒）【设计意图：充分让学生观察钟面，引导学生从观察中发现分和秒之间的

5、关系，理解1分二60秒。】（3）认识秒表和秒的计时方法。①课件出示。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。②介绍秒表的计时方法。③课件出示。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）④读出电子表上的时刻。⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？【设计意图：了解秒表、电子表以及计时方法，使学生真切地感受到数学与生活的密切联系，同时引导学生运用所学的知识解决生活中简单的实际问题，从而体验数学学习的生活价值。】（4）体验1分钟、1秒和儿秒①1分钟有多长？课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？课件验证。②学生闭眼感受1分

6、钟。③1分钟能做哪些事？④1秒究竟有多长呢？出示钟表滴答声，学生闭眼感受。⑤1秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；一秒钟，蜂鸟振翅55次；1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空I'可里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。⑥感受儿秒师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的?计时验证。师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时I'可？你是怎么估的?使学生初步建立1秒和1分【设计意图：给足学生观察、探究、体验的时间和空间,钟的时间概念，同时渗透惜时的思品教育。】三、课

7、堂练习，巩固新知1.课本第6页第2题。在（）黑填上合适的时间单位。大均療北樓9（系红领中大的常:矣20()做败圾大约気妥2.课本第6页第1题。圏出合适的尊案。登王之涣白日依山尽，黄河入海流0欲穷千里目,更上一展楼。[读-遍这询古诗少于4分钟多于*1分钟，3.课本第6页第3题。记录自己做下面的事情要用多长时间a-I估计用：实际用:・•••••••••••••••••••'•••••••••••••••••••••••SHSS吕S住吕5巳吕吕吕（估计用：实际用:4.课本第7页第7题。【设计意图：通过练习，使学生在练习