山西省忻州市2018届高三地理上学期第二次月考试题

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1、山西省忻州市2018届高三地理上学期第二次月考试题本试题分第I卷（单项选择题共60分）和第II卷（综合题共40分）两部分，满分100分，考试吋间90分钟。注意事项：1.答题前，考生务必用0.5伽黑色笔将班级、姓名、考号填写在试卷上。2.请把所有答案做在答题卡上，答案写在试题上无效。第【卷本卷共30小题，每小题2分，共60分。在题目所给的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。下图为四国2010年和2050年（预测）每100劳动人口（15〜65岁）的家属（15岁以下和65岁以上）数量统计图。读图完成1〜2题。1.2010年尼日利亚每100劳动人口的家属数量最多，主要是由于A.出生率

2、高B.死亡率低C.迁入率高D.迁出率高2.中国劳动人口家属数量增加明显，最主要的原因是A.人口出生率下降B.人口老龄化加剧C.人口迁移量增大D.城市化速度加快8()6()44)2()0■■■■■■■■■■■■■■匚二I2010年205()年下左图为台湾海峡两岸部分区域图。福建省莆田市萩芦镇建有该省最大的山区风电场,首次选用直径90m的大叶片风机，且朝向东北（如下右图）。读图完成3〜4题。lio^E图例城币——公路1.设计该地风电设施的密度和叶片朝向时，需要考虑的主要因素是①人口的分布②年降水量③风频④地形⑤日照时数A.①③④B.①②③C.③④⑤D.②③⑤2.该省大力发展风电的原因

3、是①减少酸雨的危害②发电量人II稳定③因地制宜地发展可再生能源④以新能源全而替代常规能源A.①②B.②④C.①③D.②③下图为某区域海平面气压形势图，图中天气系统正以每小时50km的速度向东南方向移动。读图完成5〜7题。1.该天气系统A.表示北半球气旋B.表示南半球气旋C.垂直方向盛行下沉气流D.外围风力大，中心风力小42°图例风向和风速050kmA.①②B.①③C.②③D.②④2.此时可能受单一冷气团控制、天气晴朗的地方是3.5小时后，甲地天气状况的变化是A.气温升高，风速增大B.气温升高，风速减小C.气温降低，风速减小0.气温降低，风速增大卞图为纳米比亚局部区域图，海豹是肉食

4、性海洋动物，克罗斯角的海豹口然保护区不到1平方千米的海滩上，常年聚集着8-10万头海豹。读图完成8〜9题。8.克罗斯角海豹聚集的主要原因是A.降水丰富，植被茂密B.离岸风和上升流明显，鱼类丰富C.地势低平，沙滩广布D.寒暖流交汇，鱼类资源丰富9.图示地区可观赏“倒沙入海”的奇观，红色高大沙丘的滚滚沙流飞泻入海，这种奇景的形成原因可能是A•源于入海河流的含沙量大B.海边高差大嘶角A25°S15°EC.沿岸洋流侵蚀作用强D.是人类填海造陆的结果穿行于瑞士阿尔卑斯山的“冰川快午S将两大滑雪胜地采尔马特和圣莫里茨连接起来,行程7个半小时，沿线穿越291座桥梁、91条隧道，翻过海拔2033

5、米的山岭，运行时速为35千米/时，被称为“全世界最慢的观景列车”。“冰川快车”在陡坡路段采用齿轨技术：即在普通路轨中间的轨枕上，另外放入一条特别的齿轨；运行在齿轨铁路的机车，配备了一个或多个齿轮，跟齿轨咬合着运行。据此完成10〜12题。10.结合所学知识判断，阿尔卑斯山位于A.亚欧板块与非洲板块消亡边界附近B.亚欧板块与非洲板块生长边界附近C.亚欧板块与印度洋板块消亡边界附近D.亚欧板块与印度洋板块生长边界附近10.“冰川快车”开通运营的主导因素是A.气候寒冷B.人口分布C.矿产分布D.产业发展11.“冰川快车”在陡坡路段采用齿轨技术的优点有①提高上行爬坡性能②减缓下行速度，保证

6、安全③提高列车运行速度④缩短在陡坡段盘山展线A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④浙江省山地丘陵广布，适宜茶树的生长，但春季易受霜冻天气影响。为此，当地茶园引进了“防霜冻风扇”（如下左图）。当夜晚温度降到4°C时，风扇会自动打开，从而减轻霜冻对茶树的伤害。下右图示意茶园某时气温垂直分布。读图完成13〜14题。12.“防霜冻风扇”最适宜的安装高度为A.9〜10米B.7〜8米C.6〜7米D.4米以下13.关于风扇的作用原理，正确的是高度阻止上层冷空气下压A.①③B.②④C.②③D.①④①风扇可以把高处的暖空气往下吹到茶树上②风扇吹出的热风可以使茶树免受霜冻影响③风扇转动可以增强近地

7、面空气对流运动程度④风扇转动可带动空气流动,半城市化地区是指已经初步具备城市的某些特点和功能，但尚未被划为城市的地区。在中国主要是指城乡结合部、乡镇和非农产业发达的农村。据此完成15〜16题。14.半城市化形成的最主要原因是A.郊区大力发展农业B.外来资本的投入C.乡村工业化D.政府规划形成15.为促进半城市化地区的发展，下列做法不合理的是A.加快中小城镇的产业发展，缩小地区差距B.加大对中心城市的投入，提高中心城市的吸引力C.加大对半城市化地区文化教育、社会保障等的投入D.推动