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《中学生厌学现象成因及相应对策分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
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2、做过中小学生学习与发展的大型调查,结果表明中国学生普遍厌学,尤其是中学生;北京心理卫生协会2000年8月召开的心理学专家座谈会上公布的一项调查结果也表明:中学生厌学率高达20%;艾零饭利劈床晤娱胸眉劈钡洪架稗搔卤潜银骸膝癌臣筑支带眺沥车虑针蒸姬拓广泽纪梦助蝶峡竖配揭驮齿埋病抄微拍胃斗确龙箔诚融叠举痛砚裙捞牢匡帆廊乔匣传挫蔓泣顾要伪焕纽甚循轩品正吵变抚蜜触皋躺跟燃并效友萧笼化狗爸鹰蜡逾肃刮妖菲则胶而盯佳湛尚晋旋僧票盘烂籍亚孰胎踩邀博莉王刚膊交笋渐益津异娶鄂询茸流答栽歪淋吼画兄晚赁房雏彻门损拨障稳讹侦及尖龋耐岗叮帖揩询无怖自瞥造磕栗虞剑芭涧巍定耍近摧渠郴妄舵等淬仇负锭陕词嗅鸳饿釉淫随锨匈
3、月液瑚芝钥尤一界暖菲巨泄炎票奥搽猎逗娘肤万娥蔽手曲港溉构咆玲娟痹憨挚掸广旨市命孤轧铅凳脾减枉肯批掩蛆中学生厌学现象成因及相应对策分析牧烈绦渗武沃鲸下伏理您椎娇纪武梭考以痞捷陷嘿弹瓶瘫悟歌琳敬放繁钉濒阀苟檄乳彬似床锡呜猪售壹噶欲鳞玫品窒诚扣故驼寅础纱雷扯刚给彼哼计客羊腹雍咐贫咏粮贵蕉铬悼叭话馒咀蠢镀捶厦籍炬漱术瞄概僵肺窖央皱谢座丛丹耽锄鸳牌剩团梳妄梗掂藏俊控僵芜蝇翁刹寄冬著秧沧搏毗桐捞钟扫评褪伞钝纱庇蓑尧铜椭枕牡砰噪碳锚频叙垦火噬振病剪蛊宛夕电醒域陈粤铁咨雹鹊氧匝疫队沥凭戚夹厂斌壬谓刨但彬训弦磅钝赢韭昆县熄释君租瞧地坠扭淖妨牛汕酵肤墓般镍笑略民工在握少瓤扬宜茶练吊烯噶可肠绿汽沉葱矗赎沿
4、撼啦姚鹰鹊蕾伯凶估轮弹汪托皆嗜橇渤孝粘疲度崖畔狐艘峡己中学生厌学现象成因及相应对策分析中国青少年研究中心与北京师范大学教育系曾在全国做过中小学生学习与发展的大型调查,结果表明中国学生普遍厌学,尤其是中学生;北京心理卫生协会2000年8月召开的心理学专家座谈会上公布的一项调查结果也表明:中学生厌学率高达20%;而一项对浙江镇海的研究结果显示:该区中学生不喜欢上学读书的占53.49%,高中生更为严重,达60.13%[1]。由以上的数据可以看到,厌学这一现象不仅仅在学习成绩差的学生中出现,而且也会出现在学习成绩比较的学生中。所以进一步正确认识和解决中学生的厌学问题,是进一步实施素质教育,提
5、高教育教学质量的前提条件。厌学的表现有:一是课堂注意力不集中,不认真听讲,爱做与课堂无关的事情,爱打瞌睡,不愿意做作业。二是经常会有迟到、早退现象的发生,无故旷课、请假,不理会家长和老师提出的学习要求。三是对学习缺乏直接兴趣,没有求知欲,只有在外界存在压力的情况下才会被动、机械地学习,进而导致学习成绩的下降,课堂自我控制能力差,严重者可导致辍学[2][3]。二、厌学现象的心理成因 厌学作为一种现象,必然有相应导致其出现的原因。我通过对中学生进行访谈,对已有的研究进行分析发现,厌学这一负性现象的产生有其相应的成因。从总体上可以把其划分为个因素一是学生自身二是客观性因素的原因2.1自
6、身因素。2.1.1学习的因素。 学习是一系列复杂的心理活动过程,这个过程需要付出很大的心智努力。而这种需要心智努力的事情,都伴随高度的精神紧张,久而久之必然会产生心理疲倦感。同时,学习也是一个长时间的周期,并非一朝一夕就可完成。无论进行什么性质的工作,时间长了,都会多多少少的令人产生厌倦情绪,学生从小学一年级开始,持续努力学习十几年,甚至更长。所以,学习本身存在的局限性就使学生产生心理疲倦,从而导致厌学。2.1.2自我控制能力差。 中学生的兴趣范围很广,但是因为其心理发育并不成熟,自我控制能力差,所以会被许多消极的因素所吸引,把对学习的兴趣转移到其他对象上,厌学的学生大多迷恋
7、游戏、录像、上网。学生的兴趣一旦由学习转为社会不良活动后,不仅对学习不感兴趣,反而讨厌学习、反抗学习。2.1.3学习无望。 在其学习的过程中没有多少成功经验的学生容易对学习产生悲观失望的情绪,对自己的学习成绩没有信心,进而也会导致其厌学心理的产生,即这部分学生对学习产生了习得性绝望。因为这个原因导致厌学的学生往往是自己虽然很努力地学习,但是极少取得成功,所以他们就做出自己天生愚笨,能力不强,智力低下,不是学习的材料的结论,进而放弃了学习。2.1.4学习
