情境教学法在历史课堂的妙用

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1、案例：一幅逆城市化变化示意图中的问题撰写人：冀曙东王丽荣【案例描述】讲到城市化这一节内容的时候，感觉学生在这里会遇到些困难。尤其是城市化一般过程。所以，不论是备课还是备习题，我都寻找各种有关这一节内容的材料和试题。为了突出重点，决心把这一节内容涉及到的知识讲透彻、讲全面。城市化一般过程试题是对学生对所学知识真正掌握程度的一种检测。所以非常重要，尤其是当堂检测。讲过逆城市化后，我给学生留了一部分试题。第二天我将这些试题逐一讲解。在讲题的过程中，有几个同学对其中一个试题持不同的观点。请看下图：人口出度（千人人口桥度Cf/Jta1）人口誉度CTAA-1）人口鲨

2、度（千人4‘）【诊断归因】我分析学生感觉难学的主要原因：一是此过程涉及到的概念较多且概念较难理解；二是此过程涉及到的概念近体性较差，理论性太强，感性的东西太少；三是教师教授此过程及概念时没有归纳到城市化标志上，即没有从本质上点拨学生认识城市化。【治疗矫正】教师先提供一组城市化过程的图片，让孩子们讨论后排序。之后我是这么解读的：人口密度的变化能够体现一个地区城市化进程的变化，因为城市化的最重要标志就是城市人口占总人口的比重。从以上四幅图中的变化可以看岀，城市发展到一定水平后，城市中心的人口密度非常大，而随着距离市中心距离的增加，人口密度越来越小。但是，随着

3、城市中心日益严重的城市问题，例如城市环境问题、城市交通问题、城市住房问题和城市社会等问题的不断恶化，更多的人开始向往郊区清洁的空气，优美的环境。所以开始向郊区迁移，随着人口不断向外迁，相应的产业也向外迁移，逐渐增加。而这个过程就被称为逆城市化。过程。所以图中反映城市化的顺序应该是有几个同学在我讲完以后提出了异议。结果城区的人口逐渐减少，郊区的人口但是人口的增加和减少是一个渐变的a-c-d-bo他们觉得这个过程应该是郊区城市化的过程。郊区的人口不断增加，而且郊区人口的增加也表明城市的郊区在发展,所以孩子们认为是郊区城市化。我则给学生又提够了一组美国某城市历

4、史发展变化，让孩子们通过自己的理解，根据老师提供的图例，画出城市化不同时期的变化图示，突出不同时期下，城市化阶段的区别。再将城市化的几个环节仔细的做了比较。尤其是逆城帀化和郊区城帀化的区别。郊区城帀化是郊区由于城帀经济不断发展，带动周围郊区也发展起来，例如一些乡镇企业的发展，带动当地经济的发展，解决了当地的就业问题，当然也引起了一些城市发展过程中的问题。农村人口大量向城市的近郊迁移，而不是大量的向城市中心迁移。被城市化的郊区与城市中心连成一片，甚至不分彼此。而逆城市化是由于城市中心不断出现的诸多问题，城市中心人口开始减少，尤其是高收入者，开始向比较远的郊

5、区迁移，寻求更好的环境。二者的本质区别就是是否城市中心的人口大量的减少，当我讲到这里的时候，几个有争议的孩子开始点头，终于想清楚了逆城市化和郊区城市化的差异。所以，对于这种课堂产生的问题，老师应该细致耐心的进行讲解，让同学能够明白地理事物发展变化和城市化本质上的规律，对进一步学好基础知识和掌握一定的地理技能有很大的帮助。【效果检测】一、单项选择题读下图，结合所学知识回答1-2题。1.正确反映我国城市化水平变化的曲线是8019901992199419961998200020022004年份―▲—屮■乙—••丙—<—J审WB口Yq_w丙D.丁城市人口数增长率

6、较低城市人口比重增长率较低A.甲B.乙C.2•在图示期间，与美国相比，我国A.城市人口数较少B.C.城市人口比重较低D.右图示意某国城镇人口和乡村人口的变化，回答3〜5题。刀人ioooooi3.1982年该国城镇化水平约为A.10%B・20%C.30%D・40%4.20世纪该国城镇人口比重增长最快的时期是A.60年代初期B・70年代中期C.80年代中期D・90年代后期5.1961-2007年，该国城镇化总体趋势表现为A.乡村人口持续增加B.城镇人口缓慢减少C・进入加速发展阶段'HTHTniHUIID・进入郊区化阶段,读图并结合所学知识分析判断下列说法错误

7、的是6.下图为“某地城市城市化过程示意图"A.城市化是指人口和产业活动在空间上集聚、乡村地区转变为城市地区的过程B.社会经济发展是城市化的主要动力C.城市化缩小了城乡差距D.城市郊区化又叫逆城市化这种现象在发展中国家的小城市周围比较明显读下表，完成7-8题。「■■1址区国内生产总值（亿元）三大产业产值比重（％）

8、人均国内生产总值i（元）第一产业第二产业第三产业①5408.81.647.451.040672②;11674.4:—8.8

9、50.241.0■■・■■14908③4340.919.540.040.56565④1180.023.8l^£j36.03

10、14016•四个地区城市化水平最高的是A•①B•②C•③D•④7•四个地区中，农