广西陆川县中学2018届高三上学期开学基础知识竞赛语文试题含答案

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1、广西陆川县中学2017年秋季期高三开学基础知识竞赛语文试题注意事项：1.木试卷分第I卷（阅读题）和第TI卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将白己的班别、姓名、熾位号填写在答题卡上.2.请用黑色字迹签字笔在规定区域内核对答题题号后对应作答时，不准使用铅笔和涂改液；不按要求作答的试卷无效。第I卷阅读题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。近年来，“通俗历史热”不断出现于媒体的报道Z中。作为一种关涉史学的文化现象，我们有必要从历史学的角度对其进行考察。“通俗历史热”是商品经济和文化教育发展到一定程度后定会岀现的-•种现

2、象。实际上通俗历史并非“新牛•事物”，它以讲说形式流传的历史已经相当久远了。它广泛流行于民间，是民众了解过去、熟悉历史、满足口身历史求知欲的主要途径。一般情况下，这种历史的口头讲说是以I•分平静的方式存在于民众的口常生活Z中的，很少“走热”。但是，当商品经济趋于发达、文化教冇发展迅速的时候，人们在从事赖以谋生的职业活动之外，带有文化色彩的业余需求会随Z增长，对作为文化存在常见形态之一的历史知识，其“求解”欲望也会趋于强烈。这种社会需求的增长促使与时代发展息息和关的史学不得不进行必要的适时性调整,从而在隔尘绝俗的精英式研究Z外，衍生出一种以满足公众意愿为基本出发点的通俗化

3、的历史叙述——口头的或文字的，并作为用以“交换”的精神产品出现在市场Z上而LI益“走热”。两宋讲史及宋元平话的一度活跃便是其屮典型的事例。在当今市场经济逐步成熟、文化教育普及程度大为提高、高等教育开始走向大众化的时代，人们的业余文化需求显著增长，久远的尘封旧事引起了人们日益浓厚的兴趣。这使通俗历史在当卞有了“升温”的沃土，其“历史的惯性”开始充分显现出来。客观地说，对于广大民众而言，在古奥难懂的传统史著和“学术模式”的现代史书皆难“卒读”的情况下，通俗化的历史儿乎成为他们“探寻过去”的唯一选择。这种现象的出现，对史V终极功能的实现是非常'右利的。史学的职任是记录人类社会

4、的发展历程，总结其发展规律，以保证社会的良性运转，促进社会的文明与进步，满足人类社会发展的需求。这是史学作为一门学科的“终极追求”。这种口的追求决定了史学传播范围与学科效应的止比例关系，即传播范围愈广，对社会走向文明与进步、对推动人类社会发展所起的作川也愈大。而在社会道德的层面上，长久以來，史学都带冇浓厚的“天职文化”色彩，视道徳教化为天然职任。它通过“贬恶扬善”以优化民风，激活有利于社会进步与文明的向善意识，从而使俗静民和成为一种“常态”并最终惠及人众和社会。同吋，历史知识的广泛传播，对社会整体智慧的提高也是不无裨益的。不可否认，中国古代很多具有普世性的行为规范与道义

5、原则，只有用通俗的现代语言加以表达与阐释，才能使这种优秀的传统文化在今天最大限度地得到活化，成为社会道德与精神的组成部分。也就是说，“通俗历史热”促进了优秀传统文化在现代社会的有效传承，对史学社会功能的实现,对社会的文明打进步，都是极为有利的。正因为如此，通俗历史的讲说与著述Z“趋热”，应当受到欢迎和鼓励。当然，历史的通俗化不等于低劣化、庸俗化或文化的退化，这已经被历史所证明。“通俗丿力史热”的深入发展，要求通俗丿力史在外在形式变化的基础上，走向记述内容与历史观念等核心部分的变化。具体而言，就是要把讲说与记述的重点，由“庙堂”转向民间，由官场转向社会。更多地关注下层、关

6、注民众，以体现史家应有的现代眼光，这才是更高层次的、成熟形态的通俗历史。（摘编口李小树《关于“通俗历史热”的历史学考察》）1.从原文看，下列关于“通俗历史热”在当今出现的原因的表述，不正确的一项是（）A.市场经济和文化教育的迅速发展促使人们对业余文化的需求显著增长。B.通俗历史以十分平静的讲说形式广泛流行于民间的历史已相当久远了。C.人们对久远的尘封旧事兴趣H益浓厚，对■历史的“求解”欲望趋于强烈。D.古奥难懂的传统史著和“学术模式”的现代史书，让广大民众难以“卒读”。2.下列对原文内容的理解，不正确的一项是（）A.通俗历史以满足公众的意愿为基本出发点，作为一•种用于“

7、交换”的精神产品出现在市场之上，它的“走热”有着特定的社会文化背景。B.通过“贬恶扬善”的方式以优化民风，激活有利于社会进步与文明的向善意识，这是史学的“终极追求”在社会道德层而上的具体表现。C.为适应时代发展，满足广大民众在业余文化方面的迫切霸求，史学不得不走出隔尘绝俗的精英式研究谋区，适时调整了研究1=1的和方式。D.小国古代很多具有普世性的行为规范与道义原则，只有用通俗的现代语言加以表述与阐释,才能在今天得到最人限度的活化和有效传承。1.下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（）A.“通俗丿力史热”可以扩大史学传播范围，传播范围越