广西柳州高级中学高三4月高考热身模拟演练理科综合生物试题含答案

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1、广西省柳州高级中学高考热身4月模拟演练卷理科综合生物试题一、选择题：本题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.国家卫计委2月9日通报，我国已确诊一例输入性寨卡(Zika)病毒感染病例。该病毒主要通过伊蚊叮咬进行传播，导致婆儿患上“小头症”。该病毒的结构模式图如下，下列有关叙述不正确的是E銀白二聚体M蛋白A.寨卡病毒的衣壳蛋白和遗传物质都含有C、H、0、NI川种元素B.寨卡病毒的遗传物质彻底水解后可得到四种碱基、核糖和磷酸C.寨卡病毒侵染机体，非特界性免疫和特界性免疫均发挥作用D.图中M蛋白、

2、E蛋白二聚体酶解后的氨基酸种类和数量均相同2.2016年2刀16U,中国科学家吴永宁博士和他的同事们在《美国医学会期刊》上发表了屮国人的食盐摄入最的最新评估数据，结果表明国人目前的食盐摄入严重超标，让人担忧。请用你所学的知识分析以下正确的是A.食盐摄入过多会使内环境渗透压上升，引起抗利尿激索分泌下降B.人体不需要大量摄入食盐，因为正常情况下，细胞内钠离子浓度远高于细胞外C.构成细胞外液渗透压的物质主要包括蛋白质和无机盐D.摄入食盐而导致神经细胞外的钠离子浓度升高，人体吸收食盐属于被动运输3.基因a在人体细胞小可表达出蛋口质ao有牛•

3、物学家从人的DNA中分离出基因a,并通过转基因技术将其转入了细菌。经过培养该转基因细菌，发现该细菌产纶了-•种新蛋口质X(如图所示)，进一步分析表明：蛋白质X是基因a在细菌中的表达产物。人体细胞细菌据图分析，下列叙述小最可能与事实相符的是A.基因a在人体细胞和细菌细胞中转录形成RNA采用的碱基配对原则不同B.人体细胞和细菌细胞中决定相同氨基酸的密码子不同C.细菌细胞和人体细胞中作为翻译模板的RXA碱基序列不同D.把基因u转移到细菌细胞引起的变异是不遗传变异1.有关牛物学实验的表述，下列正确的是A.观察真核细胞DNA和RNA的分布时可

4、发现细胞核部分区域呈红色B.观察线粒体在根尖细胞屮的分布，根尖细胞应先用盐酸水解再用健那绿染液染色C.观察洋葱根尖细胞冇丝分裂实验中，解离液是稀盐酸而不是酒精D.在叶绿体色素提取和分离实验屮，层析液含有人最有机溶剂2.关于植物激索的叙述，错误的是A.赤霉素和牛长索均能促进果实发育B.太空失重状态，植物茎将不会出现背地性生长，单侧光下也不会出现向光性生长C.乙烯是一种气体植物激素，能促进果实成熟，在生产中町使用乙烯利來代替它D.各种植物激素相互作用共同调节植物的生长发冇3.耐冷菌是生活在低温环境下的一类牛物，在0—5£可生长繁殖，最高

5、生长温度一-般在30°C左右。关于耐冷菌下列选项中不正确的是A.温度不影响该菌的酶活性B.温度对该菌的种群密度冇影响C.耐冷菌参与代谢的酶在低温下仍具有较高的催化活性D.不同取样地点相比较，北方寒冷地区水土屮较易分离出耐冷菌二、非选择题29.（10分）如图是高等植物叶肉细胞中与物质、能量转换有关的过程示意图。（A、B、C、D、E代表物质，①一⑧代表生理过程）请据图回答：⑴⑥为0(2)物质D是,判断的依据是o(3)B物质的量是测定①③过程效率的重耍指标。一定条件下，当①产生的和③消耗的B物质相等吋，植物不能正常生长，原因是0(4)在研

6、究光合作用的过程与产物时有人发现利用叱02供给小球藻，在耒产生糖类以前就发现冇放射性的丙氨酸、廿氨酸和丙酮酸、苹果酸等。据此分析，你对光合作用的新认识是：。29.(9分)甲状腺主要由囊状的滤泡组成。滤泡壁是-•层立方上皮细胞，其小碘的浓度比其他器官和组织高儿千到一万倍。甲状腺激索是山甲状腺滤泡上皮细胞合成的酪氨酸碘化物，主耍有四碘甲状腺原氨酸(又名甲状腺素，缩写为心)和三碘甲状腺原氨酸(缩写为TJ两种，下图为甲状腺激素的合成过程，请据图回答：⑴下列与甲状腺球蛋口的合成、分泌过程相似物质有①胰岛素②血红蛋口③抗体④性激素⑤呼吸氧化酶⑥

7、DNA聚合酶(2)滤泡上皮细胞能从血液中摄取1,1活化后进入滤泡腔参与形成碘化的甲状腺球蛋白。寡霉素口J以与ATP合成酶特界性结合阻止ATP合成。若用寡霉素处理甲状腺滤泡［二皮细胞，显著受影响的碘离子的运输过程是(填标号)。(3)滤泡上皮细胞在分泌的促甲状腺激索(TSH)的作用下，胞吞碘化甲状腺球蛋口成为胶质小泡，而促甲状腺激素的合成乂受到下丘脑分泌的激素的调节，这是一种调节，随后胶质小滴与(细胞器)融合释放甲状腺激素。(4)经实验研究发现，完全缺少TSH或TSH浓度基木不变的情况下，甲状腺本身也具有适应碘供应变化的功能性口身调节能

8、力。食物屮过量碘的供应，可产生抗甲状腺效应，称为Wolff-Chaikoff效应，经分析原因可能是：食物中高碘摄入，使钠碘同向转运体基因表达量明显(境'增加”或'减少”)，同时也使催化碘离子氧化过程的酶活性(填“增强”或“减弱”),这