安徽省巢湖市柘皋中学2016-2017学年高一生物上学期第一次月考试题

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1、2016-2017学年度柘皋中学高二第一次月考生物试卷（吋间：90分钟满分：100分）一、单项选择题（每小题1.5分，共60分.把所选答案涂卡）1.在下列物质或过程中，不会在人体内环境中出现的是（）①血红蛋白②衙萄糖③葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸④二氧化碳⑤乙酰胆碱⑥甲状腺激素的运输⑦食物小的蛋口质经消化被分解成氨基酸⑧丿求素⑨维生索.A.②③④⑥B.①③⑤C.①③⑦D.③⑤⑥⑧⑨2.如图表.示人体皮下的组织，A、B、C表示细胞外液.下列叙述不正确的是（）A.结构2的管壁细胞生活的内坏境为B和CB.食川含碱性物质的食物时，A的pll仍将保持稳定C.C的渗透压升高时，下丘脑抗利尿激素分泌将会

2、减少D.长期蛋白质营养不足会导致A渗透压降低，引起组织水肿3.如图表示人体细胞内液与细胞外液进行物质交换过程的示意图，有关叙述正确的是（）A.①〜③分别代表血浆、淋巴和组织液•B.正常情况下，①〜③的成分保持不变C.抗体主要存在于③中D.蛋口质长期供应不足，①处的液休会减少4.卞列关于如图的说法，不正确的是（）A.图示过程①②③需经消化、呼吸、泌丿求等系统的参与才能完成A.④可表示细胞所需要的02、养料，⑤可表示代谢产牛:的CO?等物质B.过程⑥表示体内细胞通过内环境与外界环境进行物质交换A.图示的内环境通常由血液、组织液和淋巴组成1.以下关于内环境稳态的说法不正确的是（）①稳态就是指

3、内环境的各种理化性质处于绝对稳定状态；②人体各器官、系统协调一致地正常运行，是维持内坏境稳态的基础；③内环境稳态的调节机制的现代观点是神经-体液-免疫调节机制；④人体维持稳态的调节能力是很强的，即使外界环境剧变，人体也能保持稳态的平衡.A.①②B.①④C.②③D.②④2.内环境的稳态是细胞牛活所必需的.下列关于内环境的叔述错误的是（）A.血浆的成分稳定时，机体达到稳态B.稳态冇利于参与其调节的器官保持机能止常C.pH和温度的稳定，都给酶正常发挥催化作用创造了条件D.免疫系统识别并清除异物、外來病原微生物也是维持内环境稳态的机制3.如图为缩手反射弧的模式图，相关叔述，正确的是（）DA.效

4、应器A指的是传出神经末梢及其支配的肌肉B.若神经-肌肉连接也算突触，该图中冇4个突触C.刺激B点，在D处测到电位变化，说明兴奋传递是单向的D.抽指血时被针扎不会缩手，说明大脑皮层能调控脊髓的反射活动4.决定反射的吋间长短的主要因素（）A.刺激强度的大小B.感受器的兴奋性C.反射呱中突触数冃的多少D.效应器的兴奋性5.神经细胞在静息时具有静息电位，受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位，这两种电位可通过仪器测量.A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图，其小正确的是（）A.(D.Cio.下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是（）)-()

5、:二)C.♦♦*+11.当神经细胞受到刺激产生兴奋时N』的流动方式和恢复静息电位时片的运输方式分别是（）A.主动运输、主动运输B.主动运输、被动运输C.被动运输、主动运输D.被动运输、被动运输12.下列有关兴奋传导的叙述，正确的一项是（）A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向相同B.兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传导C.突触小体完成“化学•信号--电信号”的转变D.神经递质释放后作用于突触前膜，使突触询膜发牛电位变化13.有关神经系统的叙述，错课的是（）A.脊髓、脑干属于中枢神经系统B.位于人脑皮层的呼吸屮枢是维持生命的必要屮枢0.神经系统调节机体活动的基本方式

6、是反射D.高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调节作用14.在如图所示的结构中，兴奋传导或传递的方向不能是（）神经元局部模式图突触局部模式图A.①一②B.③一④C.②一①D.④一③15.某人能读书看报，也可以写文字，但就是听不懂别人说的话，这表明他的大脑受到损伤.受损伤的区域是（）A.人脑皮层运动区B.大脑皮层S区C.大脑皮层内侧而某一特定区域D.大脑皮层H区11.关于哺乳动物F丘脑的叙述，错误的是（）A.具冇分泌激素的功能A.感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡B.调节产热和散热，维持体温的相对恒定C.有控制语言的中枢11.已知突触前神经元释放的某种递质对使突触后神经元兴奋

7、，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解.某种药物口J以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（）A.突触前神经元持续性兴奋B.突触后神经元持续性兴奋C.突触前神经元持续性抑制D.突触后神经元持续性抑制12.下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（）A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B.沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大皿去质疑、探索和创新C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，人皿质疑、探