鉴赏古诗中的表达技巧

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1、鉴赏古诗中的表达技巧之“修辞手法”比喻、比拟、反问、夸张对偶、对比、设问、反复借代、排比、通感、反语双关、象征、互文、用典顶针等等修辞手法常见提问方式1、这首诗用了什么表达技巧?2、这首诗运用了什么修辞手法,请简要分析其作用。3、试结合诗的内容,分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的?湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。(刘禹锡《望洞庭》)1、比喻作用:1.形象具体可感。化抽象为具体,化无形为有形。2.充分表达作者的情感。“镜”比喻洞庭湖面,表现夜晚湖面的平静;“白银盘”比喻洞庭湖;将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的“青螺”,以“镜”“盘”“螺”

2、为喻体状写了湖水的宁静和环境的清幽,生动形象,表达了诗人对洞庭湖的喜爱之情。山园小梅(北宋·林逋)众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽。诗中颔联最为著名,颈联也常为人称道,试从修辞方法上分析其妙处。2、比拟(拟人、拟物)“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂”,是说霜禽、粉蝶对梅花的态度。寒霜中的飞禽想要在梅枝上停息,必须先偷眼看看;粉蝶如果知道有梅花,也一定是对她无限深情。颈联承接前两联,用拟人的手法从侧面写出了梅花的这种傲雪、淡雅、幽香和娴静的特点,寄托诗人在逆境中坚贞不移的品格。作用:

3、1.促使读者产生联想,将事物人格化,富有情趣,生动形象。2.突出作者的情感。3、反问江东弟子今虽在,肯为君王卷土来?——(王安石《叠题乌江亭》)使用反问句式,语气冷峻,强调了历史之必然。作用:用来加强语气,表达强烈感情。三万里河东入海,五千仞岳上摩天。天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。 白发三千丈,缘愁似个长。云间连下榻,天上接行杯。4、夸张作用:突出事物本质特征,引起丰富联想,鲜明地表达作者的情感态度。5、对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦

4、恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)作用:从形式看,语言简练,整齐对称,声律和谐;从内容看,意义集中含蓄。1.朱门酒肉臭,路有冻死骨。(杜甫)2.昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。(《诗经.采薇》)3.越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》)作用:1.以强烈反差突出事物特征。2.强化作者思想感情。6、对比7、设问为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答。问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。以设问开篇,点明题旨,领起下面,分层次地叙述三国人物的英雄业绩。作用:能引人注意,启发思考;层次分明,结构紧凑;更好

5、地描写人物的思想活动;突出某些内容,使文章起波澜,有变化。问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味。8、反复1.知否,知否,应是绿肥红瘦。2.硕鼠硕鼠,无食我黍。3.思悠悠,恨悠悠。恨到归时方始休。作用:1.音节舒缓和谐,朗朗上口。2.强调主题,形成气势,突出情感。3.思想感情的表达更为绵密曲折。1、朱门酒肉臭,路有冻死骨。2、何以解忧,惟有杜康。3、门前冷落鞍马稀。4、举酒欲饮无管弦。作用:形象突出、特点鲜明、具体生动引人联想。9、借代(旧时借指豪富人家)(指酒)(光顾的客人)(指丝竹音乐)10、起兴兴是先言他物以引起所咏之辞。“锦瑟无端五十弦

6、,一弦一柱思华年。”(李商隐的《锦瑟》)首联用锦瑟这种乐器起兴,由此而思及“华年”。11、双关指对于某些词句的意思可以作多种理解,多种意思并存,使诗歌的内容更加丰富。七步诗(曹植)煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。“同根生”既是指豆与豆萁是同根生,又是指曹植与曹丕是一母所生的同胞兄弟,曹植借此来表达对曹丕不顾兄弟之情,手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。1.酒贱常愁客少,月明多被云妨。(苏轼《西江月》)隐喻奸人当道,排斥善类,忠而被谤,因谗遭贬,流露出词人对世态炎凉的感愤。2.东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》)“晴”与“情”同音,说是晴天,西边却

7、下着雨,说是雨天,东边却还挂着太阳。他对我像是无情又像是有情,真让人捉摸不定。3.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)这两句是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。作用1.意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉;2.使语言含蓄、风趣,令人回味。又如:12、互文1.主人下马客在船。《琵琶行》2.秦时明月汉时关,万里长征人未还。《出塞》3.东西植松柏,左右种梧桐。《孔雀东南飞》并序作用:笔墨经济,以少胜多,表意委婉,耐人寻味。指出下列诗句的修辞手法:1、山花如绣颊,江火似流萤。2、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。3、行路

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