初中英语作业评语的艺术初探[复习]

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1、初中英语作业评语的艺术初探桃源屮学沈月华［摘要］一个恰当而适时的评语，不仅是对学生作业完成质量的评价，更是给了他们一份鼓励，一份借任，让他们在完成作业的过程中充分享受学习英语的乐趣，对学习英语始终保持积极乐观的学习态度，时刻充满信心，并积极努力。［关键词］适量作业恰当评语突出评语评语实效性在新课改中，我们广大英语教师充分关注学生在英语学习、训练、习得过程中的探究、协作与体验，并获得了不小的成果。其实在教学过程中，作业布置与批改却是教师体验教学效果和获得信息反馈的一个重要手段。面对新课改，我们不能穿新鞋走老路，也不能忽视适量课堂作业所起的作用。同时作业批改更是优化课堂教学的重

2、要坏节。它是教师在课后与学生进行信息和情感的交流的有效方式。学生从教师的评语中可以知道老师对自己的认可程度，还可以了解自己对所学知识和掌握程度。因此，作为英语老师，我们一定要高度重视英语作业的批改及评语。一、适量作业，恰当评语，给予学生成就感，可以起到意想不到的心里暗示作用。1、学以致用，及时反馈，补缺补差。紧扣所学内容，少而精，针对性比较强的随堂作业，可以让学生对所学知识及时掌握和巩固。并口学生可以通过作业来自我检测，看自C有没有消化当堂内容，准确率较高的同学会感觉自己本节课学到了很多东西，很有成就感，错误稍多的同学也能及时发现自己的不足；老师可以从学生的作业中发现问题，

3、及时在下一堂课进行补缺补差。2、适时肯定，及时鼓励，进行心灵互动。(1)心灵沟通，情感互动。老师批改作业不能只是简单的对错号，更不能是粗暴的一个整面的大叉号，那样只是强调对错，而没有情感因素，容易让学生产生逆反心理。要让他们知道老师是在认真对待他们的劳动，无论作业质量如何，要让他们有温暖的感觉。学生都有自C的思维，当他们看到老师如此辛苦的对待自C的“涂鸦”，下次他就会认真许多。对一直表现很好，偶尔出现异常情况的同学要试着在评语中给他一个暗示；老师己经注意你了，下次注意；或是以聊天的方式询问是不是事出有I大I。曾今有一个很优秀的同学交给我一个作业，上面是一个大大的问号外加一句

4、话：我不会！猛一看到他含有挑战性的作业我很生气，转念一想：他不会无缘无故由此举动!于是我写到:Iknowyouareagoodkid!CanIshareyoursadness?后来他在下次的作业向我道歉，并口详细的说明了原因，多年之后考上重点大学他仍然对我充满感激，说如果当时我再给他当头一棒，他一定会崩溃。其实学生的有些变化或者特殊情况有时能在作业中折射出来，出现这种情况老师一定要慎重对待，处理好了，可以成就一个同学，增进师生的情意。(2)赏识激励，激发兴趣苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一•种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”每一个学生都渴與自己的学习成果得到肯定和

5、赞扬。用-Good!5；"Great!","Wonderful!'',"Excellent!TPerfect!；'HowcleveryouareYourworkisquitegood!，7，Iamveryproudofyou!?,等这些简单的褒义词和短句來表达对优秀地完成作业的学生的赞扬，能起到积极的推动作用，作业批改冇利于帮助学生克服惰性，最大限度地调动学生内驱力，激发兴趣，不断进取；而批改本身就能针对其个人情况，给予热情的鼓励，提出善意的忠告。二、针对作业，针对学生，突出评语特征。1、评语要突出情感。、作业评语是一门艺术。恰如其分的一句话如同一针兴奋剂，能激发学生的求知

6、欲，激起学生的上进心，激活学生努力探索的细胞，除了让学生学到书本知识外，还可以学到做人的道理和准则。有时刻骨铭心的一句话会影响学生一生。同时，评语是师生之间交流情感的好方式。简单几句评语涌流出老师对学生的几份期盼。评语这种交流方式乐于被学生接受。因为这既方便可行，又给了那些学生一个改正的机会，保全了面子，维护了学生的自尊心。评语又是一种双方交流的手段，是师生之间情感互动的桥梁。如果引导正确学生会将心里话告诉你，有什么意见也会在作业本上写出来。你可以书面回答他，针对学生思想上、生活上的问题分类回答，避免面对面的尴尬。因此，评语也是思想政治工作的一种有效方式。作业评语是师生间的

7、无声交流，要让学生从字里行间体会出老师的谆谆教导之情，体会岀老师的爱生之心，从而增进师生感情，爱屋及乌，让学生在喜欢教师的基础上更喜欢这门课！进而慢慢对英语产生兴趣，增强自信。2、评语要有针对性，灵活多样，因人而异，有利于激发学生热情。对不同的学生给予不同的评价，目的是给他们一份鼓励，一份信任，使他们更有兴趣学英语。在了解学生的基础上，评语要根据不同学生，不同特点，不同问题，冇针对性地提出能打动他们内心的建议，使之用心改正，得以提高。在对优等生的作业表扬中，教师可以不失吋机的通过评语向他们提出更高的要求。Welld