远程继续教育论文

《远程继续教育论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、远程继续教育论文浅谈对远程教育的感悟单位：平桥区二小作者：董月玲时间：二零一二年五月浅谈对远程教育的感悟平桥区二小董月玲这次我有幸参加了2012年的“省培计划”——信阳市中小学教师学科远程培训，在本次培训的过程中我聆听了多位教育专家生动、形象、精彩的讲座，专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，也拓宽了我的知识面，提升了自己的专业理论水平，在教育教学理念上完成了一次全新的洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，特别是一些理论联系实际的做法,让我受益匪浅。教育专家精彩的讲座，让我清楚地学习到了小学数学新课程的具

2、体要求及其常用方法，止确并准确的把握小学数学的主题脉络。从数学的视角，教育的视角，学生的视角看数学教学至关重要，只有整体把握小学数学新课程才可以使我们清楚地认识到小学数学的主要脉络，只有整体把握小学数学新课程才可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养；只有让学生具备良好的数学素养才能让他们更好地适应社会的发展与进步；只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。数学教学不仅要教会他们怎么算，更重要的要交给他们“算理”，不仅是知识的传授，

3、更是方法的传授，这对他们以后的自主学习很有帮助，这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。本次的学习让我明白了提高自身专业化发展水平并不是一蹴而就的，它必须经历一个不懈的奋斗过程。作为教师，我认为必须具备以下几个“有S一、有自主发展的内驱力。俗话说：“师傅领进门，修行在个人”,因此，我们每一位教师都应有意识地增强专业发展的责任感，努力提升自主发展的内驱力，提升自我发展意识，这才是真正实现专业素质提高的基础和前提。二、有乐于学习的态度。学习是一个永恒的话题，古话说得好:“破万卷书，行万里路，交四方友，成大气候。”学校是一个学习的“共同体

4、”，教师是学生学习的引导者，教师要有“i桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“问渠那得清如许，为有源头活水来”,知识的更新也是同样的道理，教师要有乐学的态度，才能使自己具备广博的知识基础和娴熟的教育教学能力，以适应未来社会发展的需求。但是，从目前中小学教师工作的现状来看，当前教师的工作负担过于繁重，备课、上课、批改作业等等，教师过多的时间和精力都被日常的工作所牵绊，因此有相当数量的教师显得“心有余而力不足”,对这些教师來说，学习是一种美好的愿望，但可望而不可及。长此以往，教师的专业化发展就少了一份有力的保障，本次培训给了我一次很好的学习机会

5、，对我自身的专业提高起到了重大作用。三、有善于反思的习惯。反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长，总结——深化——修正——获得，这是教师专业成长的法宝。只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得，尤其要注重对教学经验的科学反思。反思的目的在于增加教师的理性自主，使教师对其实践信念和实践的因果决定因素有更多的自我意识，从而使教师的成长始终保持一种动态、开放、持

6、续发展的状态。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中主要脉络行之有效的方法之一，不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。此次培训就是一个很好的平台，它不仅让我对新课程教学有了新的认识，同时还让我体会到新课程教学应该是：“学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的；教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，让他们不以学为苦，而做到以学为乐；作为教师，首先自身素

7、质要高，要有驾驭课堂能力，对于学生不足，教师一定要及吋予以指出并指正；另外教师要善于运用启发式教学，尤其是提问题吋一定要有针对性，要做到让学生有的放矢；作为教师，幽默、流畅、优美的语言对学生也很有吸引力。这就要求教师丰富自己的语言，有一口流利的普通话，同时也要有及时应变的能力，处理课堂上的突发事件。教师一定要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会。本次的培训，让我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，耍讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，教师的语言

8、一定要有亲和力，要充分尊重学生，要做学生学习上的老师,生活中的朋友；在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以“满堂灌”，更不可以教师唱主角，学牛作配角