教育综合基础知识预测试卷

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1、教育综合基础知识预测试卷第一部分    客观题一、单项选择题1、教育活动中既是教育实践活动的对象，又是学习的主体，指的是（）。A、教师 B、学生C、教育影响          D、教育手段2、教育学作为一门学科在大学讲授始于（）。A、德国  B、美国C、英国   D、法国3、“染于苍则苍，染于黄则黄”体现的是（）对人的发展的影响。A、遗传          B、环境C、教育        D、以上都是4、从实现与否上看，教育目的可分为理想的教育目的与（）。A、教师的教育目的  B、政府的教育目的C、实际的教育目的  D、社区的教

2、育目的5、1922年，由当时留美派主持的教育联合会参照美国的“六三三制”制定颁布了（）。A、壬寅学制     B、癸卯学制C、壬子癸丑学制 D、壬戌学制答案：1—5、BABCD    6、学生最主要的权利是（）。A、受尊重权   B、生存权C、受教育权 D、隐私权7、学校教育工作必须以（）为主。A、教学        B、上课C、德育    D、智育8、以下属于综合实践活动特点的是（）。A、发展性 B、超越性C、创造性 D、生成性9、在教育心理的研究中，（）为教育目标的确定提供了心理学依据。A、对学习结果的科学分类       

3、           B、揭示学习结果的性质C、阐明学习的过程                        D、阐明有效的学习条件10、“直觉的”思维特征是（）阶段儿童的认知特点。A、感知运动阶段                          B、具体运算阶段C、前运算阶段                            D、形式运算阶段答案：6—10、CADBC11、冲动型学生在解决问题时更多使用（）的加工方式。A、细节性  B、整体性C、细节性与整体性相结合    D、系列性12、加涅根据学习结果将学习分为五类，

4、它们是（）。A、言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度B、言语信息、智慧技能、概念、动作技能、态度C、知识、智慧技能、动作技能、认知策略、态度D、知识、技能、概念、认知策略、态度13、陈述性知识在人脑中储存的基本形式是（）。A、命题  B、命题网络C、图式     D、产生式14、以下属于精细动作技能的是（）。A、游泳   B、打字C、体操      D、射击15、凯尔曼提出态度学习的过程依次是（）。A、服从、内化、同化                      B、同化、服从、内化C、服从、同化、内化          

5、            D、同化、内化、服从 11—15、BAABC    16、将目标分为若干个子目标，将问题分为若干个子问题后，寻找解决每一个子问题的手段，通过一系列子目标的实现及子问题的解决，最终达到解决问题的目标，这种问题解决的策略是（）。7A、爬山法                                B、顺向推理C、反向推理                              D、手段—目标分析法17、奥苏贝尔认为最重要最稳定的学习动机是（）。A、近景性动机                      

6、      B、自我提高内驱力C、附属内驱力                            D、认知内驱力18、测量与评价学生在某一领域已达到实际水平的测验是（）。A、成就测验        B、预测测验C、难度测验  D、速度测验19、目前，课程类型名目繁多，人们划分课程类别的标准也不尽相同，从课程内容的组织方式来划分，可以分为（）。A、分科课程和综合课程                    B、学科课程和活动课程C、必修课程和选修课程                    D、显性课程和隐性课程20、形成课程的要素

7、来源以及实施课程必要而直接的条件叫（）。A、课程内容                              B、课程标准C、课程资源                              D、课程目标16—20、DDAAC21、课外辅导是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施，是上课的（）。A、前提  B、核心C、延续  D、必要补充22、“跳一跳，摘果子”说明教学中要运用（）。A、理论联系实际原则                      B、系统性原则C、可接受性原则                        

8、  D、因材施教原则23、设计教学法是指以一个大设计项目为中心，或以一系列设计项目为一教学单元从事教学活动的过程。设计教学法的正式提出者是（）。A、克伯屈  B、杜威C、帕克赫斯特     D、斯滕豪斯24、引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心，学生在