滘镇中小学教师法律法规知识竞赛试题

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1、北滘镇中小学教师法律法规知识竞赛试题一、单项选择题：1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）A、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作2.对《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表内容可以概括为（D）①教师的行为示范②教师的语言示范③教师的衣着、仪表示范④教师的举止示范A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④3.教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（A）A、严谨治学B、实事求是C、与时俱进D、理论联系实际4.严谨治学，最重要的是（B）A、

2、死扣书本B、实事求是C、一视同仁D、虚怀若谷5."教书"和"育人"的关系是（C）A、并列的B、递进的C、相互联系、相互促进的辩证统一D、互补的6.教育学生的感情基础是（B）A、爱工作B、爱学生C、爱学校D、爱教育事业7.教师热爱学生的作用表现在（C）①得到学生及其家长的馈赠②.爱学生是教育学生的感情基础③爱学生是提高教育质量的重要条件④爱学生是获得教学效果的基础A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④8.师表美的精神内涵或内在方面应该是（B）A.表美B.道美C.风格美D.形体美9.所谓为人师表是指教师

3、要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由（A）A、教师的工作对象决定的B、社会舆论决定的C.法律法规决定的D.传统习俗决定的10.托尔斯泰说："如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师"。这意味着教师要（D）A、关心学生、了解学生B、尊重学生、信任学生C、严格要求学生，对学生一视同仁D、把热爱事业与热爱学生结合起来11．对侵犯未成年人合法权益的行为（C）有权予以劝阻、制或者向有关部门提出检举或者控告。A.学校和教师B．教育行政部门C.任何组织和个人都

4、D.未成年人家长12．学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的（B）依法确定。A.损害程度B.行为与损害后果之间因果关系C.行为后果D.损害过程13．教师可以采用的行政救济途径主要有（C）①行政复议     ②民事诉讼      ③仲裁        ④教师申诉A、①②③B、②③④C、①④D、②③14.中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是（A）A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取C、不为金钱，自甘寂寞D、自强不息，无私奉献15、中小学教师职业教育道德内容主要包括：

5、政治理论、（D）和教师心理健康教育等。①教育方针②政策③法律法规④教师职业道德规范A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④16.（A）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。A、加强和改进师德建设B、加强和改进法制建设C、物质文明建设D、反腐倡廉建设3817.根据《教师法》第14条的规定，下面哪种情况不能取得教师资格；已取得教师资格的，丧失教师资格。（A）A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的B.故意犯罪受到刑事处罚的C.过失犯罪受到有期徒刑以上

6、刑事处罚的D.过失犯罪受到刑事处罚的18．学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（B）A.行政处罚B.行政处分或解聘C.追究其他法律责任D、罚金或拘役19.《中华人民共和国教师法》是目前我国已经制定并公布实施的（B）。A.教育行政法规B．教育单行法律C.教育规章D.教育大法20．教师资格证书在（A）范围内有效。A．全国B.省、自治区或直辖市C.所辖区D.当今世界所有的国家21．教育法律规范是调整教育活动的（A）A.行为规则B．道德规范C.教师职业道德规范D.工作宗旨22.一个

7、民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是（B）A、发展B、创新C、教育D、人才23.振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（A）A、教师B、学生C、学校D、学习24.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（C）A、放弃对家长配合自己工作的期望B、督促家长，让家长成为自己的"助教"C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑这些家长25.提出了教育事业要

8、"面向现代化、面向世界、面向未来"的要求的是（D）A、江泽民B、胡锦涛C、周恩来D、邓小平26.青少年学生处于学知识、懂道理、学习做人的初级阶段，在这个阶段中，最直接、最重要的教育除了学校教育，还有（C）A、社会教育B、团队教育C、家庭教育D、单独教育27．教师对学校侵犯其合法权益的，或者对学校作出的处理不服的，可向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应在接到申诉（B）作出处理。A．60日B．30日C．15日D.7日28.《中共中央国务院关于