音乐与舞蹈《发现现代舞》教案设计

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1、音乐与舞蹈《发现现代舞》教案年级：高二级课时安排：（1课时）所用教材出版单位：花城出版社教学目标：1、2、3、教学难点：1、2、通过学习现代舞基本动作，感受基本风格了解什么是现代舞。以分组创编的形式为手段，培养对现代舞的创编能力，并展示创编的现代舞作品。通过学习培养学生对舞蹈的热爱，并根据风格区分现代舞与其他舞种。学习现代舞基本动作和感受其基本风格。通过启发，引导创编现代舞。教具：抽签纸条、多媒体、幻灯片、自制剪切的音乐。［教学设计］一、导入很高兴和同学们走进咅乐与舞蹈的课堂，今天我要和同学们一起来学习一种舞蹈，是什么舞呢？我们先来玩个游戏吧。二、教学过程（一）、游戏互动首先，我们先来做一

2、组游戏，老师这里有几张纸条，里边有不同的命题，要求每组派代表用肢体动作描写符合纸条上情感要求的动作。（分组进行，集体创作）（学生尽量用肢体动作描写符合纸条上情感要求的动作。）老师点评从而提出问题：1、那么老师请问同学们，刚才那两位同学单纯表演的动作能称之为舞蹈吗？那怎样才可以把动作变为舞蹈？（学生思考回答）2、根据学生的回答老师进行艺术提炼，在配合老师提供的咅乐，重新表演一次（1分半钟与学生交流，指导，把动作艺术提炼。）（二）、欣赏与思考欣赏现代舞《Atthismoment》思考以下问题：1、在舞蹈中咅乐起到了怎样重要的作用呢？他们之间有着怎样关系?2、这个舞蹈的肢体动作有和特点，与刚才同

3、学们表演的有何异同?（学牛•思考以后根据自己的理解分组进行回答）老师根据学生的回答归纳总结：音乐是配合并帮助舞蹈在整个过程屮表达情绪，体现性格，烘托气氛，舞蹈需要咅乐的激发与强化。离开咅乐，舞蹈是难以充分表达感情的。所以可以说音乐是舞蹈的灵魂。舞蹈音乐的采用有两条途径，一是利用现成的音乐，一是为既定舞蹈的主题和情节创作的音乐。并引出现代舞的概念：它主张摆脱古典芭蕾舞过于僵化的动作程式的束缚，以自然运动法则为舞蹈动作，自由地抒发人的真实情感，用舞蹈艺术反映现代社会生活。并以向往原始的纯朴和自然的纯真为最终追求，主张''舞者必须使肉体与灵魂结合，肉体动作必须发展为灵魂的自然语言"，真诚地、自然

4、地抒发内心的情感。与芭蕾那种刻意克服地心引力的轻、柔、飘要求不同，现代舞更多是顺应地心引力不刻意为乙（三）、学习与创编1、学习现代舞基木舞步：那么现在我们就共同来学习一段简单现代舞地面组合，我相信同学们只要用心去学，都会表演的非常出色。有信心的同学请起立。老师教授现代舞基木动作：1、地面的上身松弛练习；2、行走练习；3、站立行走松弛、收紧练习；（老师示范一次，学生观察，老师带学生做两次并详解动作要点，生自己练习，老师再带着学生做一遍）动作注意要点：1、地而上身松弛练习一呼吸匀畅，感受尾椎、腰椎、胸椎、颈椎一节节的拉直和松弛。手臂动作自然，流畅。眼部进行放神训练。2、行走练习一赤脚，全脚学踩

5、地。屮心前移，后退练习。注意转移重心。3、站立行走松弛、收紧练习一综合上述训练，练习现代舞瞬间收紧与放松训练。肢体自然随动。全部练习完，根据老师给出的一小段音乐和主题來进行创编。（分组表演）三、欣赏与练习播放舞蹈片段：A古典舞《踏歌》B芭蕾舞《吉赛尔》C现代舞《致尼金斯基》D民族舞《可爱的一朵玫瑰花》以上哪个舞蹈是现代舞？（学生思考回答）老师根据学生的回答作点评并补充：现代舞的代表人物现代舞创始人，公认为是美国舞蹈家伊莎多拉•邓肯（IsadoraDuncon,1877A-1927；）,她认为古典芭蕾的练会造成人体的畸形发展。她向往原始的纯朴和自然的纯真，主张“舞蹈家必须使肉体与灵魂结合,肉

6、体动作必须发展为灵魂的自然语言”，真诚地、自然地抒发内心的情感。四、小结请同学们说说：这节课学到了些什么？（学生回答，老师再作补充）最后在老师表演的现代舞屮结朿本课。课例点评《中华舞韵》点评要点《中华舞韵》是一节实践性很强的高中音乐"音乐与舞蹈"模块课程,在教学中任课老师能够运用多种手段，让学生在欣赏与实践中体验中国古典舞的基本元素，引导学生初步领悟了中国古典舞的精髓——身韵的独特风格与魅力，从而较好地完成了本节课的教学目标。本节课值得肯定的地方主要有：（-）教学选材适度1.教学内容简洁易懂，便于接受，符合学生的生理和心理特点，从中国古典舞的基本元素入手,循序渐进，使之获得〃美"的感受。2

7、.以学生感受、体验舞蹈为感知目标，从生活中身边的事物引入舞蹈，让学生在感受、体验中获得舞蹈艺术的升华。（二）注重兴趣培养教师采用在讨论中鉴赏、在探究中体验、在对比中感受等一系列的课堂艺术实践活动,充分激发学生的学习兴趣，在课堂上有思考、有展示,在丰富多彩的参与活动中,课堂气氛活跃，学习效率得到了较大的提高。本节课的不足之处:由于大部分学生没有具备舞蹈基本技能,水平参差不齐，在该模块的学习上有一定难度。因此，创编部分要紧扣