2014年红河州事业单位招聘考试综合知识预测试题十四

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1、航帆网祝大家生活愉快1对于假的东西，只是堵，不讲明必须堵的道理，也会有副作用。例如对于假钞，如果只是没收，不指明它的危害，人们反而会产生疑惑甚至不满。对于假道理，除了触犯法律的可以采取法律手段，依法取缔禁止外，其他的必须揭露批判它假在哪里，危害在哪里。这段文字意在说明（　　）。A．讲道理要以理服人B．假道理的危害　　C．道理也要打假D．对于假的东西，只是堵，不讲明必须堵的道理，也会有副作用2传统绘画风格对中国动画电影的影响——，其中意义最为深远的就是水墨画对国产动画电影所作的__________，这不仅是中国民族风格的体现，也是世界动画界的一次__________。填入划横线部

2、分最恰当的一项是（　　）。A．比比皆是、革新、合作B．不胜枚举、突破、尝试　　C．不一而足、贡献、创举D．至关重要、贡献、创举3颐和园附近要建的电塔工程，在一片反对的__________中进入环保听证程序。事件到此并没有画上句号，它不仅__________着市民维护家园的决心和城市决策者的智慧，还关系到类似颐和园的众多风景名胜资源和文物的__________。填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。A．状态、反映、命运B．声浪、考验、命运　　C．尴尬、考验、前途D．过程、反映、前途4国际货币体系是保证国际交易正常进行的某种世界各国共同__________的制度安排。其主要____

3、______有二：第一，提供流动性，方便商品、资产跨境交易；第二，提供调整贸易不平衡的某种机制。填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。A．遵照、目标B．遵循、目的C．遵从、用途　　D．遵守、功能5精神是一种无形的力量，精神上高尚富有，就会焕发__________，增强__________，提高__________。填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。A．凝聚力、创造力、战斗力B．创造力、战斗力、凝聚力　　C．创造力、凝聚力、战斗力D．战斗力、创造力、凝聚力6一旦我们把某种东西认为是__________的，对于那些熟悉的事物，我们就很难看清它们的真面目，正所谓“只缘身在此山中”

4、。填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。A．理所当然B．平淡无奇C．司空见惯　　D．由来已久航帆网祝大家生活愉快7古人写诗“二句三年得，一吟双泪流”；写小说，动辄“闭门谢客，披阅十载”。现在许多作家每年出好几部长篇，几十万字，个把月就写成了。没有对生活的日积月累，没有对人生的深思熟虑，没有对写作的精心布局，没有对文字的字斟句酌，反复修改，怎么会有精品?又怎能抵抗时间的淘汰?“创作”如果说不同于别的工作，就在于一个“创”字；如果说有难度，也在于一个“创”字，既不同于前人，又不同于自己。这段文字主要表明（　　）。A．生活是创作的源泉B．时间是艺术作品的试金石　C．今人的创作态度不如

5、古人严肃D．长期潜心创作，才会出高质量的作品8旧历二月初二龙抬头。明人刘侗的《帝京景物略》中说：“二月二日曰，龙抬头、煎元旦祭余饼，熏床炕，曰，熏虫儿；谓引龙，虫不出也。”俗话说“龙不抬头天不下雨”，龙是祥瑞之物，和风化雨的主宰。“春雨贵如油”，人们祈望龙抬头兴云作雨，滋润万物。同时，二月二正是惊蛰前后，百虫蠢动，疫病易生，人们祈望龙抬头出来镇住毒虫。这段话的主要目的是告诉我们（　　）。A．龙抬头的历史记载B．龙抬头的祭祀活动　　C．龙抬头的来历D．龙抬头的节令9伊梅尔特提出：“对制造业来讲，越是经济__________的时候，越是我们投资的好时机。”这与赵小刚“低谷投资”的观

6、点__________。填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。A．低迷、不谋而合B．繁荣、如出一辙　　C．萧条、不约而同D．高涨、大同小异10《竹书纪年》的整理者也受到后世的一都独尊制度和思想的影响，在整理此书时，有意删掉了一些不符合“更不徙都”的材料。然而这样删削，却为人们廓清那些本来就不易弄清的遥远的历史问题带来了更多的麻烦。幸好有一些文献，特别是《括地志》又将“更不徙都”以外的一些材料拾掇起来，乍看上去这些材料是相互矛盾的，实质上却是客观事实的反映。对这段话的主旨概括最恰当的一项是（　　）。A．《竹书纪年》并不是一部完整意义上的史书，因为它隐瞒了一些事实B．史书中关于一些

7、历史事实的记载往往自相矛盾C．不同史书之间的交叉验证有助于我们发掘历史的真相　　D．封建独尊制度的流毒遗害至今，对于考古学是一个严峻的挑战11我们的宣传思想工作，必须以科学的理论__________人，以正确的舆论__________人，以高尚的精神__________人，以优秀的作品__________人，不断培养和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。A．武装、开导、塑造、感染B．指导、武装、造就、鼓舞　　C．武装、引导、塑造、