近日研究课题

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1、近日，我们对长清因建大学城而失去土地的农民子女受教育状况进行了调查，结果证叨在城市化过程中，中国述有很长的一段路要走。调研的内容包括家庭教育、学校教育和社会教育三个方而。我们采取了听取镇（街道）领导汇报，实地走访失地农民，深入学校了解情况、召开座谈会、展开问卷调查等多种调研方式。卜-而笔者对其中的重耍方而做如下陈述:（一）失地农民子女受教育现状调查结果令人堪忧失地农民，正式叫法是城镇居民，仍以村落的形式居住在县城边缘。笔者共调查了****户人家，其屮有小学生的家庭**户，有屮学生的家庭**户，接受高等教冇的家庭和户

2、。政府专门为失地农民了女成立了新的学校，再加上国家义务教冇免费政策的出台实施使得辍学率很小。即便有辍学在家的孩了，其基木原因也不是由于失去土地，毕竟政府都给予了一定数蜃的补助金。但是现状并不等同于未来，更不等同于发展。屮国农民的命运总是与土地紧紧相连，失去了使他们安居乐业的土地，调查对彖的危机意识H渐加强，他们不知道未来在何方，对生活很没有安全感。有被调查者明确表示：“我们现在的日子还像在梦里，根本找不找哪是北！”谈到教育投资，多数农民表示很希望能够使卜•一代接受更好的教育，但是实在不敢把口己保命的钱投进日渐加深的

3、中国高等教育无底洞。也就是说他们没有足够的能力来保障下一代接受到长足、保质的教育。然

4、何义务教育收费问题，更让他们真切地感到“作城里人真难二按照省里的政策，从今年秋季学期开始，实行农村免费义务教育。也就是说，凡属农业户口义务教冇阶段的学生，从今学期起不用交学杂费。小学生、初屮生每学期貝要交50元、90元的课木费（作业木费另交，小学5元、初屮10元，多退少补）。然而，失地农民的了女享受不到这种优惠，仍然套用城镇收费标准，“小学生要交二、三百元，初屮生要交三、四百元”。“没有农民身份，也就丧失了享受优惠的权利。”比农业

5、户口鬲得多的学费，在失地农民中间卷起一阵风。广泛性的抵制活动蔓延开来。最后，多所学校暂时进行了折衷处理，让家长先交一半左右的费用。这个数H虽然还比农村小孩多得多，但为了子女安心学习，多数人只能接受。可喜的是，失地农民子女受教育问题已引起了社会有识Z士的思索。其中的的先锋人物黄传会就曾撰写了《我的课桌在哪里》一书。本书收录了北京一所农民工子弟学校的学生胡竟《给政府的一封信》。信中写道：“有时候，我门己都搞不懂我们是谁，用温暖的词来形容我们的话，别人就叫我们城市新移民，用准确的词来形容我们，就叫打匚了弟，倒不如干脆称我

6、们为弱势群体。我觉得用弱势群体这个词儿来形容我们会比较确切、准确。我们生活在一个狭小的圈子里。身份的低下，让我们觉得有些口卑，造成心理上的压力，让我们觉得口己不如别人。我们这代人，从小就生活在北京这个繁华的大城市，希望永久在这里生活，不希望凹老家过那种贫困的生活。请给我们这些打工子弟创造一个良好的坏境，同在一片蓝天下，我们并不比北京的孩子差。”（二）失地农民子女受教育现状调查结果中的几个突出问题1.在加快城乡一体化建设的进程中，各种社会矛盾也凸现出来。现在城乡教育的发展是极不平衡的，农民子女不能享受到城市的优质教育

7、资源，其中失地农民子女受教育的现状更令人忧虑。没有稳定的经济收入，就意味着这些失地农民的家庭没有稳定的子女教育经费的来源。另外，据资料现实，中国城市化进程述将继续下去，所以,这决不是个例，而是再中国土地上广泛存在的严峻问题。1.未成年儿童在生活转型过程中产生的心里问题不容忽视。资料表明，儿童对生活中发生重大变化的承受能力很小，因此极其容易受到伤害。父母H常生活中行为方式的变化，可能会导致孩子的不适，而产生心理上的抵触。在失去土地这一重大生活改变的情况卜父母难免会做出一些超出常规的举动，因此未成年儿童在生活转型过程屮

8、产生一些心里问题是有很人可能的。另外，未成年儿童因为生活转型可能会接触到一个全然陌生的世界，对城乡的贫富差距可能会产生一些更清醒的认识，而不能接受这一现状。2.失地农民文化程度普遍很低。由于这样，一些农民的家庭根本不能承担起对了女的教育责任，只是把希望寄托于学校老师。3.失地农民子女的家庭教育极为薄弱。除失地农民文化程度普遍很低这一原因外，一是由于失地农民外出打丄后，大半人将子女交给孩子的爷爷奶奶（或外公、外婆）或托亲友看管。有的到外地打工的人耍一年以上才凹家一次。这在客观上造成了失地农民子女家庭教育严重欠缺。二是

9、由于家庭经济条件的限制，极少有家庭为孩子购买课外书籍；在接受调查的失地农民家庭中，没有购买家用电脑的人。因家庭教育出现了这样的肓区，有一些失地农民子女心理不能健康发展，给学校教育也带来极人的困难。4.失地农民安置住宅小区缺乏必要的校外教冇设施。在接受调查的的失地农民屮，他们的了女没有自费参加区内社会教冇机构（如区青少年活动中心、区文化馆等）主办的特长班培训的