关于教师的读书心得与关于教师节的演讲稿汇编

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1、关于教师的读书心得与关于教师节的演讲稿汇编关于教师的读书心得书,一道彩虹。既明亮,又多彩。读书,如涓涓清流沁人心脾,又似熊熊烈火促我激情。读完书,带给我更多的思考:教师的教学技能对于教师自身素质的提高起着重要的作用,作为一名年轻教师还需不断学习,潜心钻研,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。对有效的教学而言,学科的课程并非是包罗万象的百科全书,所以教师要做的是不仅要了解起学科课程,而且要能够将知识传达给学生,因为传达知识的能力绝非简单地了解知识,这就是为什么许多大学教授尽管在自己所从事的领域里才华横溢、知识渊博,但教起学生来却捉襟见肘,条理紊乱而词不达意。所以掌握教学技能对一个

2、教师来说便成为关键所在。故教师应该根据学生的年龄、教学目标以及其他因素的差异性来完成教学任务:激励学生、管理课堂纪律、评估先前知识、有效地表达观点、考虑学习者的各种特性、评估学习结果,以及复习相关内容等,许多事实证明了这些任务完成的多寡,直接决定了教学质量的好坏,亦即决定了好与坏的关键。人们常说:要让学生得到一杯水,教师先得有一桶水。而这桶水永远都装满鲜活可口的圣水。我崇拜窦桂梅老师,记得在一书中曾写道窦老师在平时工作之余大量阅读有关教育的书籍,并做好读书笔记,几年来记的笔记有10万字之多,多篇发表。正是在她不断的学习、符号学中,自身修养日益提高,才能在工作中高瞻远瞩地指导实践。这使我想

3、起了宋代学者朱熹的一句诗问渠哪得清如许,为有源头活水来。这源头活水不正是我们发展提高的最关键所在吗?得天下英才而教之,其乐无穷得大道恩师而学之,乐在其中。我们青年教师是二十一世纪教坛的主力,继往幵来是我们使命。用我们的不懈的追求、坚定的信念、永恒的执着去不断学习、探索教育教学的规律,才能实现我们的远大理想,实现自身的人生价值,才会无愧于自己的一生。我们不仅仅要学习教育方面的知识,在知识爆炸的今天,我们要掌握的东西太多了,如英语、计算机等等。乐在学中,乐在超越自我之中。谢谢阅读!关于教师节的演讲稿尊敬的老师们:大家下午好!金桂飘香,秋风送爽,值此全国各地热烈庆祝第二十五个教师节之际,我谨代

4、表镇党委、政府及韩场镇全体人民群众向辛勤工作在教育战线的广大教师和教育工作者致以崇高的敬意和节日的祝贺!向关心支持韩场镇教育改革与发展的退休教师表示崇高的敬意和衷心的感谢!向今天获得表彰的优秀教师表示热烈的祝贺!在新中国成立的60周年特别是改革开放的30年来,我镇的经济水平、文化生活都发生了翻天覆地的变化,尤其我镇的广大教师和教育工作者在认真落实教育教学方针政策,在各级党委、政府的领导下,忠于职守,默默耕耘,无私奉献,锐意进取,不断创新,为我镇经济的发展、文化水平提高、教育事业发展作出了不可替代的重要贡献。在此,我代表党委、政府再一次向老师们表示诚挚的谢意!去年我们经历了5.12大地震的

5、考验,今天我们更应以顽强的拼博精神履行自己的责任和使命。希望各位教师爱岗敬业,忠诚于党和国家的教育事业,忠诚于光荣的教师职责,满怀爱心,弘扬敬业、爱生、奉献精神,爱校爱生、诲人不倦,尽职尽责地做好教育工作,加强学习,德艺双修,拓宽视野,不断改革创新教育教学艺术和方法,切实承担起教育者的社会责任,在孩子们的心中播下善良、诚实、勇敢、美丽、勤劳、智慧的种子,做无愧于党和人民的人类灵魂工程师。老师们,新世纪教育的蓝图正在规划与展现,希望老师们充分施展抱负和才华,倾尽智慧与力量,去谱写新世纪教育改革发展的新篇章,努力为我镇的经济和社会发展作出更大的贡献!我相信只要大家齐心协力,开拓进取,扎实工作

6、,我们韩场镇学校的明开一定会更美好!我们韩场镇的教育事业一定会更辉煌!最后,再次祝各位教师节日快乐,身体健康,工作顺利,生活幸福!谢谢大家!【篇二:教师节的演讲稿】尊敬的各位领导,亲爱的各位老师:首先,请允许我向在座的各位教育界的同仁们致以节日的问候!向对我们学校以及我个人给予亲切关怀、无私帮助、辛勤培养的领导和老师们,表达最诚挚的感激和最衷心的祝福!今天,我能同我们片区的优秀教师、优秀班主任和领导同志们在一起,共同庆祝第二十四个教师节,我感到十分荣幸。这要感谢教工组的领导们给了我们一个相互学习、相互交流的机会。人生如梦。1985年九月第一个教师节,九月的金秋,空气中弥漫着感念师恩的气息

7、,老师们脸上幸福灿烂的笑容至今映在脑海里今天,我们已经作为光荣的人民教师站在这里,经过数年教坛的磨砺,站在这里的,还有一颗颗平和、坚定而充实的心!沿着数年的教坛之路走来,我们也曾有年轻气盛的躁动、有浅尝甘霖的欣喜、有屡遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦虑。从作为一种职业,到把教师当作一种理想与事业的追求,一种挑战自我、完善自我的方式,其间的过程,苦乐自知。是孩子们清纯的眼眸给了我们力量,是领导关切的话语给了我们力量,是同事们的微笑给了我

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