阳光论坛教育叙事

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1、我的教育故事孙荣俊光阴荏苒，日月如梭。一晃我己经在教师的岗位上工作五年了，同时也做了五年的班主任。通过几年来的教育实践，我深深体会到：素质教育要求我们面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。俗话说：“人与人不同，花有几样红”转化后进生成了班主任都会遇到的问题.有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是

2、品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。班主任对学生不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐心。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子。体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。我们班里有这样一位令我头痛的学生，他对学习一点兴趣都没有，课堂作业不认真、家庭作业更是常常不做，无论是苦口婆心的教育或是声色惧厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我用了很多方法都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于

3、宣判“不可救药”了吗？在一次偶然看到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计的创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给了恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了，在一次次的表扬声中，我看到了他露在脸上的微笑。平凡的班主任工作，可谓酸甜苦辣样样滋味皆在其中。我总想，

4、只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，用爱心去感化他们，他么一定会有所感知并加以回报。每个学生都渴望老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，就更需要老师的爱,只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，并及时地客观地分析原因，正确引导，点拨，发现闪光点加以鼓励，慢慢地托起他们走向成功的彼岸。附：成功教学法，是以上海闸北八中校长刘京海为首的一批教改研究者首先提出的。所谓成功教学就是教师在教育教学过程中，通过激发学生的成功动机，指导学牛的成功行为，使学牛感到成功的愉悦，进而升华成功目标，达到人人都主动争取

5、成功，不断取得学习上的成功。1附成功教学法中“成功”的内涵是(1)成功的下限是达到课程标准的基本要求；(2)成功意味着超越自我，超越他人；（3）成功的本质是不断发展，不断提高；（4）成功总是相对于原有基础而言的，是无止境的，是没有终极意义的;（5）成功的最高境界和目的是主体获得自己争取成功的能力。成功教学法的基本理念是（1）人人都可以成功，都可以成为成功者；（2）成功是多方面的，不应局限于少数方面；（3）在教学过程中，把培养学生的成功心理，形成学习内部动力机制作为教育目标。成功教学法的指导思想是（1）承认学习困难的学生同其他学生一样，具有很大的发展潜力

6、；（2）学习困难的学牛的形成原因，主要是他们在学习过程中，由于反复失败，形成失败者的心态；（3）成功教学法应遵循“低起点严要求、小步子快节奏、多活动求变化、快反馈勤校正”的基本原则；（4）成功教学法坚持对学生实施鼓励性评价；（5）成功教学法认为非智力因素既是提高教学效率的手段，也是人才培养的目标；（6）成功教学法通过培养学生成为学习的成功者，进而为其成为社会的成功者做好基本素质的准备。成功教学法的基本要素有三个（1）积极的期望要求;（2）成功的机会；（3）鼓励性评价。成功教学法的基本阶段是（1）教师帮助学生成功，这一阶段的特点是以教师帮助、触发学生为主

7、，目标是诱导学生积极参与学习活动；（2）学生尝试成功，这一阶段的特点是教师帮助的成分减少，学生尝试成功的力度加大，目标是推动学生主动参加活动；（3）学牛自己争取成功，这一阶段的特点是以学生自我开发为主，但仍需要教师继续给予帮助指导，目标是学生自我学习、自我教育。这三个阶段是一个螺旋式上升的过程，其核心就是从教育逐步走向自我教育，从他律走向自律。