组合体三视图的绘制

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1、《组合体视图的画法》教学设计一、教材分析　　1．本节的地位和作用　　本节内容选自全国中等职业技术学校机械类行动导向教材《机械制图与技术测量》课题六第二节。本课程是在学生学习了基本几何体的三视图和轴测图的基础上进行的学习。组合体三视图是本课题的核心内容，也是全书的重点部分，是培养空间想像能力和画图能力的关键一章，起着承上启下的作用，将空间形体转化为平面图形，培养学生分析和解决问题的能力，使绘图的能力得以提高。本节内容共为两个课时，共90分钟，为新课讲解和操作练习课。　　2．教学目标　　（1）知识目标　学会使

2、用形体分析法判断组合体类型，分析选择主视图，画三视图，增强物图转化想象能力。　　（2）能力目标　　通过分组合作学习活动，培养学生的团队协作精神；培养学生自主分析判断问题、解决问题的能力。（3）情感目标增强对专业学习的自信心和求知欲，养成严谨细致、积极上进的职业态度。　　　3．教学重点和难点　　（1）重点：灵活运用形体分析法，画组合体三视图。（2）难点：各部分相对位置以及表面关系。6二、学生情况分析经过前面的学习，大部分学生具备基本几何体三视图投影知识，但学生主动学习能力差，接受新知识能力反应慢，空间想象能

3、力差。因此，通过有趣的提问和动手实践激发学生的学习兴趣；利用多媒体动画课件直观生动的讲解，降低学习难度，增强学生学习自信心，变被动学习为主动学习，有利于掌握知识。三、教法和学法1、教法问题研讨法、案例讲授法、任务驱动法、小组协作学习法、学生演示法2、学法合作学习法、自主学习法四、教学资源多媒体教学平台 CAD软件绘图工具及图纸 项目任务书学生自评表五、教学组织 1、课前指导学生分组，40人班级分成8组，分组遵循好帮差原则；2、学生参与教学过程，学生为主体，教师为主导；3、任务驱动，学生分组根据任务制定实施

4、计划； 4、学生自评，教师点评总结。6六、教学过程教学环节时间分配教学内容教学方法设计意图1、知识回顾（10分钟）2、导入新课（5分钟）一、旧知识复习教师活动：1、利用多媒体展示以下几何体图形；2、将以下几何体轴测图图纸发放给学生，要求学生分组按已知尺寸画基本体三视图；3、教师点评学生完成的三视图。学生活动：1、分组讨论各自完成一个基本体的三视图；2、将绘画完的三视图张贴黑板，等待教师点评。二、导入新课教师活动：1、问题提出：1）把以上四个基本体组合起来将会得到什么样体？2）把以上的四个基本体的三视图叠加

5、起来得到什么样的三视图？2、利用AUTOCAD软件把以上四个基本体组合起来，引出本节新课内容：叠加型组合体的画法学生活动：1、发挥空间想象能力，进入新知识的思考方法：学生演示法问题研讨法意图：复习巩固已学知识，搭建知识架构，进入新知识思考，引出本节课内容6教学环节时间分配教学内容教学方法设计意图3、新课讲解（15分钟）4、学生参与教学，上台绘画三视图，并讲解画图思路（20）分钟三、例题示范讲解：画轴承座的三视图A教师活动：1、分析画叠加型组合体方法和步骤：1）分解形体提问：轴承座可分为哪四部分？2）分析各

6、部分之间的相对位置及表面过渡关系提问：支承板的左右侧面和圆筒的外表面关系？支承板与底板后面表面关系？（利用CAD软件动态展示）3）选择主视图提问：例题中的轴承座以哪个方向为主视图的投影方向为好？4）确定比例、选择图幅5)布置视图6)板书作图步骤顺口溜：先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画7）要求学生上台绘画组合体三视图，教师引导、点评。学生活动：1、回答教师问题2、熟读顺口溜3、上台绘画三视图并讲解画图思路方法：案例讲授法问题研讨法学生演示法意图：借助CAD软件生动展示，使学生容易理解组

7、合关系用学生演示代替教师演示，更有利于学生加深知识的理解6教学环节时间分配教学内容教学方法设计意图5、任务发布，学生实践活动（30分钟）四、实践活动教师活动：1、分发任务书，要求每组学生根据任务书组合体的轴测图测量尺寸绘画三视图；2、分发学生自评表；3、巡逻引导学生发现问题，解决问题；4、在学生完成后，教师出示答案图形进行比较，对学生图纸不足之处用红笔加以引导指正，并对整个学习过程加以总结；5、对每组进行点评，包括图纸完成速度、完成质量和讲述能力；6、宣布优胜组学生活动：1、每组以团队形式进行分工：要求两

8、人画草画、一人上台讲解、一人画图和一人测量和打分；2、各组派代表上台展示图形，并进行简短介绍；3、接受其他组员和教师的提问方法：实践活动法任务驱动法小组协作学习法意图：通过项目任务练习，激发学生自主学习愿望，培养自主分析判断问题、解决问题的能力；小组协作方法，培养学生团队协助精神。6教学环节时间分配教学内容教学方法设计意图6、归纳总结（10分钟）五、归纳总结学生活动：1、每组讨论总结本课程知识点2、每组代表简述总结教师活动：（