高中新课程教师学科培训心得体会

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1、高中新课程教师学科培训学习心得体会南涧一中杨文宇我于2013年8月17-18日在大理州宾川四中参加了高中生物新课程教师学科培训，生物学科选用的是人民教育出版社的教材，所以给我们开讲座的是教材主编赵占良和编写人王伟光，先是赵教授以“重温课标、把握教材、改进教学”对高中生物课程标准进行解读，再就是王教授根据他自己多年的教学经验介绍了高中生物的教法，最后是请了使用过这套教材的广东广雅中学的苏科庚老师给我们谈了他使用教材的做法和体会，并观看了教学课例。通过两天的培训学习，听了几位老师的讲解，使我对新课程改革的理念感触颇深。教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚。教学要体现课程改革

2、的基本理念，在教学中充分考虑生物的学科特点，高中学生的心理特点，不同水平、不同兴趣学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，掌握生物的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对生物教学有较为全面的认识，提高生物素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。高中是人生发展的重要阶段，时代的发展对人才培养的规格和目标提出了更高的要求。因此，高中课程的改革总体来说应能更好地适应时代发展、人的发展和社会的发展。而教材则是生物课程实施的重要组成部分。选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。高水平、高质量的教材对教师、学生、教

3、学过程以及教学结果都起着积极的作用。通过各位老师的指导培训，教学课例的学习，我进一步认识到这套新教材的基本编写思路和教学学科特点：1•新教材设计的基本思路高中生物新教材最大的特点就是分模块教学。新教材分为必修和选修两个部分。必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最为密切的领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各部分间的相互作用。因此，必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科

4、技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解，提高学生的实践和探究能力。分析必修模块的设计思路，《分子与细胞》模块是以“细胞是基本的生命系统”来构建内容体系的。《遗传与进化》模块是以“人类对基因本质、功能及其现代应用的研究历程”为主线构建知识体系。《稳态与环境》模块的基本思路是将生物的个体和群体看作不同层次的生命系统，它们都在与外界环境的相互作用中，通过自身的调节机制维持稳态。2.新教材教学的基本特点⑴•人文性更明显。人文性的基石是人性，他关注人的自然发展、生命的健康成长和健康个性的发展；这套教材贴近时代，有时效性，渗透情感教育具有思想性。(2).趣味性更浓。该教材中出现了问题探讨、资料分析、科

5、学的探究过程、相关信息等内容，这套教材象一部小百科或一个万花筒，并含有跨学科的内容。以彩色印刷，具有丰富的图片。⑶.实践性更突出。教材中出现了模型组装，实验探讨等，这体现了以能力为本的教学理念。教材每部分的设计都要求学生的积极参与并锻炼各种技能。⑷.探究性更强。即这套教材具有创新性，启发探究，鼓励思考,对实验的设计、过程、结果和现象等都引导学生探索。(5).灵活性更大。这套教材在编写结构和内容使用方面都有很大的灵活性，课本不再象以前是以单元的形式出现，而是已模块的形式出现，就给不同地区，不同学校，不同学生学习水平对教材的选择以很大的灵活性，以必修模块和选修模块相结合，更具可操作性；⑹•评价性明

6、确。恰当的评价是有效教学的基石，进行素质教育,学生全面发展的根本保障，本次新课改出现了unitdiary,checkingyourself等评价性项目。了解这些特点的同时我也感觉到了承担新课程教学的压力，新课程改革对教师素质提出了更新、更高的要求。首先，要求教师转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变；其次，要树立新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色，重新认识师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长服务，以科学的教育方法赋予青年一代在未来社会的生存能力；第三，教师必须提高自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合生物科技运用

7、能力的目标。教师的综合能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过生物课程促进学生积极的情感和价值观的形成。第四，教师要转变教育教学的方式。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习兴趣、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松