高中生物人教版必修3期末综合检测（二）含解析

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1、期末综合检测（二）（时间60分钟满分100分）一、选择题（每小题4分，共48分）1.如图是细胞与内环境进行物质交换的示意图，①处的箭头表示血液流动的方向。下列说法正确的是（）A.④是人体内新陈代谢的主要场所B.毛细血管壁细胞生活的具体内环境是②④⑤C・③④中的蛋白质可以通过毛细淋巴管壁相互交换D.若②为肝脏细胞，则①处的氧气浓度高于⑤处解析：选D新陈代谢的主要场所是细胞质基质；毛细血管壁细胞生活的内环境是组织液和血浆；淋巴只能进入血浆，不能与组织液进行物质交换。2.以下关于动物内环境和稳态的叙述，错误的是（）A.葡萄糖、生长激素、抗体属于人体内环境的成分B.若内环境稳

2、态不能维持，机体的正常生命活动就会受到威胁C.血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量D.人体剧烈运动时产生的乳酸会导致血浆pH显著下降答案：D3.如图是毒品可卡因对人脑部神经冲动传递干扰的示意图，下列有关说法错误的是（）A.结构①将多巴胺释放到突触间隙的方式为胞吐B.多巴胺能与结构②特异性结合后在突触间隙内降解而失去作用C・可卡因可导致突触间隙中多巴胺含量增加，从而增强并延长对脑的刺激，以产生“快感”D.“瘾君子”未吸食毒品时，精神萎靡，四肢无力，可能是由于体内甲状腺激素的含量减少解析：选B据图可知，①是突触小泡，②是神经递质的受体，突触小泡中的神经递质

3、是通过胞吐的方式释放到突触间隙的，A正确。多巴胺释放到突触间隙后，与突触后膜上的特异性受体结合，发挥作用后，在突触间隙内被“回收”到突触小体中，B错误。由图可知，可卡因能与多巴胺转运体结合，从而减缓了多巴胺通过多巴胺转运体重新进入突触小体的速率，因此，当可卡因存在时，能导致突触间隙中的多巴胺含量增加，从而增强并延长对脑的刺激，以产生“快感”，C正确。甲状腺激素的作用是促进神经系统的兴奋性，D正确。1.如图为人体对体温与水平衡的调节示意图，下列叙述不正确的是（）A.当受到寒冷刺激时，①②③④过程均会加强B.③与④分泌增多，从而促进骨骼肌与内脏代谢活动增加，产热量增加C・

4、由图可知人体对体温与水平衡的调节主要是体液调节的结果D.⑤是由下丘脑神经细胞产生的解析：选C人在寒冷的环境中，冷觉感受器产生兴奋并将兴奋传至下丘脑，下丘脑一方面通过合成和分泌促甲状腺激素释放激素①作用于垂体，促进垂体前叶合成和分泌促甲状腺激素②作用于甲状腺，促进甲状腺激素③的合成和分泌；另一方面，下丘脑又通过有关神经将兴奋传至肾上腺，促进肾上腺产生肾上腺素④，A正确。③与④在促进机体产热方面是协同作用，B正确。人体对体温的调节过程中还有神经调节的作用，C错误。抗利尿激素是由下丘脑神经细胞产生的，D正确。5・如图表示人患某病毒性疾病时，感染和免疫发生过程中某些量的变化。

5、下列对免疫产生过程的分析不正确的是（）A.初次感染病毒后，干扰素在使疾病痊愈的过程中发挥了重要作用B.初次感染病毒后，机体只是通过细胞免疫使疾病痊愈C.再次感染后病症较轻，原因是记忆细胞被激活，产生了更强的特异性免疫反应D.再次感染后病症较轻，是体液免疫和细胞免疫配合共同作用的结果解析：选B初次感染病毒时，也是体液免疫和细胞免疫共同作用的结果。6.取某种植物幼茎等长切段若干（无芽和无叶）均分为四组，a组浸泡在蒸馆水中，其他三组分别浸泡在不同浓度的生长素溶液中（其中有高浓度、低浓度和最适浓度），培养一段时间，测量并记录各组切段的平均长度，实验重复两次,结果如图所示。下列

6、说法不正确的是（）A.实验前的幼茎切段应浸泡在蒸馅水中以消除茎内原有激素对实验的影响B.实验结果说明三种浓度的生长素均能促进切段的生长C・d组切段伸长最多，说明d组使用了最适浓度的生长素溶液D.b组切段伸长最少，说明b组使用了高浓度生长素溶液解析：选D实验前的幼茎切段应浸泡在蒸徭水中以消除茎内原有激素对实验的影响,A正确；a组浸泡在蒸馅水中，是对照组，其他三组都是实验组，由图可知，三种浓度的生长素均能促进切段的生长，B正确；最适浓度下，植物切段的伸长效果最好，C正确；最适浓度两侧的生长素浓度处理切段效果可能相同，不能说明b组使用了高浓度生长素溶液，D错误。6.锄足蟾蝌

7、蚪、雨蛙蝌蚪和蟾赊蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水嫄。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析错误的是（）蝌蚪数屋%锄足蟾蝌蚪匚3雨蛙绸蚪匚二I蟾蛛蝌蚪00248每池塘水嫄数屋/只A.无水嫄的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为“J”型增长B.三种蝌蚪之间为竞争关系C.水嫄更喜捕食锄足蟾蝌蚪D.水嫄改变了三种蝌蚪间相互作用的结果解析：选A三种生物有共同的食物来源，可构成竞争关系；锄足蟾蝌蚪数量减少较多，表明水嫄更喜食它；由于在四个池塘中放入了不同数量的水嫄，改