马莲小学优秀科技活动

《马莲小学优秀科技活动》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、饮水与健康一、方案名称：饮水与健康二、课题来源1、心理和日常生活需要水是生命的重要组成部分，没有水就没有生命。随着人们生活水平的不断提高，注意个人饮食、环境卫生、身体健康不再只是说说而已。同时随着市场的繁荣，人们交流增多、外出活动频繁，很多学生和亲人外出甚至是家庭都是买水或饮料解渴，商店里、商场内出现的水，饮料各种各样，于是很多学生产生了这样的问题：它们有什么区别？什么样的水才算卫生？人们应该喝什么样的水才能有益于健康呢？现在的水资源情况怎样？……2、可利用的课程资源(1)现在到处都有生产水的厂家。(2)饮水与每个人的生活密切相关，不受时

2、间、环境等条件的限制，便于学生开展调查，并且学生乐于参与、易于接受。三、活动目标：通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验对课题探究过程与方法，引起他们对生活的关注，增强保护水资源的意识，养成负责任的社会态度，促进学生自我保健，健康成长，同时提高学生的自主学习、探究问题的能力；并在实践活动中形成合作精神，能互相交流《饮水与健康》课题活动的心得，让学生从小就形成学科学、爱科学、用科学的良好习惯。四、活动对象：马莲小学五六年级学生活动人数：40人以上五、活动需求分析：1、要与校医或校外医生、饮用水经销商、商场、商店等取得联系。2、邀请

3、有关专家对活动进行指导。3、与学校行政部门取得联系，必要时在课时、经费、等方面给予安排考虑。六、方案主体部分：1、活动内容：主要内容：围绕⑴各种各样的水有什么区别？⑵人类对饮用的水要求是什么？⑶饮水与健康的关系？饮用不同的水（饮料、矿泉水、纯净水等）有区别吗？⑷现在市场的水能否满足我们身体的需要？⑸现在身边水资源的变化及原因⑹倡议保护水资源、关注饮水健康等相关主题活动的开展。2、活动方式：（1）采访水厂的专家（各种水的区别）（2）向校外医生咨询（各种饮用水与健康的关系等）⑶走访与考察（向长辈们了解饮水源的变化、考察水域等）；（4）调查本校

4、学生饮水情况。⑸上网查询相关资料。⑹分析、总结。3、活动时间：2013年10月份利用综合活动课、科技活动课、第二课堂或课外等时间；各阶段活动具体时间校、班、学生、教师及活动进度等情况再安排4、活动难点、重点难点：水域考察，调查采访时对有关专业术语、概念理解，重点：水域考察，各种的水的区别，饮用不同种水与健康的关系等。5、活动过程和步骤（1）座谈、讨论：确立本次活动的调查、访谈主题及内容。（2）进行调查、访谈：比每个人家里用的水的来源b.向校外医生咨询（饮用不同种水与健康的关系等）C.走访长辈们了解本地饮水源及饮用水的变化；（3）实地考察：

5、水域水质、市场上销售水情况；⑷问卷调查：本校学生饮水情况；（5）学生小组分析调查资料、撰写调查报告、考察心得。（6）倡议保护水资源、关注饮水与健康问题等。4、可能出现的问题及解决预案（1）在调查过程岀现不理解术语，如果时间不允许，就课外再查找资料解决。（2）对水质的成分认识低年级学生较难，本活动过程主要以定性认识为主。（3）分析、总结时低年级的学生综合知识不够，教师耍多加引导。这些一般要根据当吋情况去解决：如活动前引导学生学习相关课外知识、活动中根据实际问题采用适当方法去处理、活动后及时解决疑难问题，有些一时难以解决的问题鼓励学习在日后的

6、学习中不断地去探索解决，倡导学习在“做中学”。5、活动结果及呈现方式（1）活动相片、调查表格、调查取得资料、分析总结等展示（2）活动心得与感受的交流（3）向全校学生、村民宣传“饮水与健康”专题知识（小报、板报、广播等）6、评价标准（1）能自制定有关采访、考察、调查计划，并能做到及时调整（2）学生能积极主动地上网查询资料，去咨询有关方面专家、资深人员等，并能作好记录。（3）能对记录的信息进行适当的处理。（4）敢于提岀问题，并能积极想办法逐步解决提出的问题。（5）学牛能小组合作解决问题。（6）能将自己活动成果与大家交流、展示。指导老师：张保贤

7、2013年11月4号