北师大版二年级数学上册第二单元《买文具》教学设计

《北师大版二年级数学上册第二单元《买文具》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《买文具》教学设计一、教材分析本节课突出让学生在活动中了解、认识人民币，由于学生对人民币的认识已经有一定的生活经验，因此教材注意结合学生生活经验，创设了一个非常有趣的情境——买文具，让学生在购物活动中初步认识人民币，理解人民币的功能。认识人民币是日常生活中购物活动的基础，大部分学生都认识人民币，都有过买文具的经历，但对如何付钱、该找回多少钱缺少换算的能力。为此，在教学设计中，教师应充分结合实际的生活经验，为学生创设熟悉的情境，让学生在体验中学会知识，从而激发学生的创新意识和创造性思维，让每个学生都能通过亲自动手操作，获得构建新知的体验，同时养成学生乐于与同伴合作、交流

2、的习惯。二、教学对象分析对于二年级学生来说，他们在生活中已经接触过购物。特别是对钱币的认识，基本已经知道小面额的纸币。而且在经过一年的数学学习后，学生的认知与基本知识的掌握有了很大的提高，对数学中的购物也有了一定的了解。在课堂上，利用动画人物能引起他们极大的兴趣，解决问题的表现意识也有了明显的增强。但是业存在极个别学生缺乏生活经验，对人民币的功能与大小的认知不明确。但是他们对数学知识的渴望，学习的热情还是高涨的。因此，在教学中应更多关注层次差的学生，与积极踊跃的学生，因材施教，培养他们的学习兴趣和学习方法并发展个性。三、教学目标知识与技能：结合具体的购物情境，认识小面

3、额人民币，知道元、角、分之间的关系。过程与方法：经历购物过程，体会1元钱的实用价值，会进行元、角、分之间简单的换算，积累购物经验。情感态度与价值观：了解人民币与日常生活的密切联系，对学生进行爱护人民币的好习惯的教育，初步体会人民币的实用价值，并培养学生观察能力，实践能力及合作能力。四、教学重点和难点教学重点：认识小面额人民币，理解元、角、分之间的换算关系。教学难点：运用元、角、分之间的关系进行换算兑换，体会1元钱的实用价值并在生活中运用。五、教学策略：启发式教学；小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。著名教育学者陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教

4、学生学。”运用启发式、小组合作交流、和主动探究的策略能有效的学习方法能充分发挥学生的自主性，帮助学生增进理解能力，学会合作探究，学会学习。一、教学准备：多媒体课件二、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课引入：情景导入（3~4mins）同学们认识光头强吗？（出示《熊出没》中光头强图片）因为光头强没能按时交货老板不发工资，于是光头强做起了小生意，开了个文具店，我们现在看看他的文具店里都有什么文具呢？（出示课件）知道的同学请举手（板书：买文具）看课件获取数学信息，思考回答问题。1、举手回答问题2、指名回答问题利用当红动画片人物引入，能快速吸引学生注意力，激发学生

5、学习兴趣，从而进入学习状态。从图片中，你还能得到什么数学信息呢？回答各个文具的价钱，哪个文具最贵、哪个文具最便宜等（当学生无法获取更多信息时，教师加以引导）训练学生获取数学信息及分析整理信息的能力。二、探究新知刚刚我们知道了光头强文具店里文具的价钱，淘气和笑笑正准备买文具，可是，他们还太小，还不认识人民币，就让我们和他一起来认识人民币吧！三、认识人民币(2~3mins)播放课件，同学们，你们认识这是多大面值的钱吗？知道的同学请举手集体回答认识小面额人民币识别人民币的方法：看数字和汉字。纸币分类（2~4mins）我们帮淘气和笑笑分一下类，以免被光头强骗掉他们的钱好吗？同

6、学们来帮他们找一找他们的兄弟姐妹吧！（圆、角、分的分类）现在请同学们和同桌讨论交流分类方法。学生思考讨论交流1、举手回答问题2、指名回答问题（课堂上教师加以交流）引导学生按照纸币圆、角、分进行分类纸币和硬币分类(2~3mins）除了这样分类之外我们还可以怎样来分类呢？举手回答问题引导学生按照纸币和硬币进行分类了解人民币（3~5mins）同学们，我们现在用我们的火眼金睛老找一找，这些钱都有什么相同的特征呢？（介绍中国人民银行、国徽的图案。）学生从纸币中找到相同特征国徽是我们国家的象征，我们要像爱祖国一样爱护人民币，不能随意的涂写，更不能故意的毁坏。认识“1元=10角”（

7、3~5mins）淘气想买橡皮擦，同学们知道一块钱可以买几块橡皮擦吗？知道的请同学举手回答！（学生回答后板书：1元=10角）2~3名同学回答认识1元=10角，1角=10分的基本概念四、实战演练，购物付钱（10~15mins）现在我们来看看：买1支钢笔可以怎样付钱？同学们思考一下，等会看看哪位同学的小脑袋转得最快！思考1~2分钟，请3~4名同学回答学会用多种方法付钱买完了钢笔，笑笑用1元买了一把尺子，光头强应该找回她多少钱呢？思考一下，知道的同学请举手！1~2名同学举手回答，归类指正。通过一系列的购物活动让学生再次巩固人民币的各种面值和换算，学会在购物中