通用作业：新世纪新型人才培养计划

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1、通用技术期末作业新世纪新型人才培养计划导言：身为学生，我们对现在的教育有着最深刻的体会，也更直观地感受到它的利与弊。应该说我们国家这几年教育发展得比较快，教育制度也逐渐在完善过程中，但是相对于一些先进的国家、发达国家来说，我们的教育应该说起步比较晚，在走向大众化教育的过程中，还有很多不适应的地方。以下是目前存在的问题：创新能力不尽人意2.片面追求升学的价值偏向3.教育和社会不挂钩学生在就业竞争中找不到合适的定位，学生在就业上适应性上有需要改善的地方。没有提供社会实践的机会。学生的素质和能力跟不上市场的需求4.人才培养模式缺少多样性和灵活性专业和职业教育培训越来越强，这是经济全球化背景下人力

2、资源分工的大潮流，但是，由于传统教育模式的影响，在中国家长、学校和社会用人部门中尚未形成这样的共识，也没有足够的前瞻意识，仍旧把学术性学历学位教育当成“修成正果”的唯一途径，仍以全日制正规学历教育为中心5.教师水平参差不齐设计理念口号：目标：培养适合社会和市场需求的创新型人才，注重培养学生的兴趣特长，挖掘学生潜力，培养多层次、深领域人才，加强教育制度的连贯性，从应考的教育走向创新型的教育兴趣与创新“4+3+5”小学（4年）学前测试设置6岁儿童学前测试，不检测知识的掌握情况，主要侧重于身体素质、思维能力、沟通能力和专注力。身体素质：能否支撑3-5天一定强度的学习思维能力：简单测试理解力、分析

3、力、综合力、比较力、概括力、抽象力、论证力判断力沟通能力：能否与老师、同学良好相处，自由表达自己的想法专注力：能否在至少一个小时内坚持将注意力集中于学习未达到要求的小朋友可推迟一年入学学习内容压缩现有6年学习内容于4年内学习完毕主要科目：语文、数学、自然、英语、体育艺术科目：音乐、美术、阅读实践科目：信息技术、校外活动（如定期组织参观博物馆、社会公共设施、去敬老院...，至少两次军训）、家政升学学生进入中学学习无需进行统一考试，依据小学（包括定向阶段）的成绩、教师的鉴定和家长的意见，决定学生升入哪一类中学学习初中（3年）学习内容基础科目：国学、读写、数学、英语、历史、地理、物理、化学、生物

4、、体育艺术科目：音乐、美术实践科目：校外活动（如定期组织参观博物馆、社会公共设施、去敬老院...，至少两次军训）、家政……选修科目：政治学、经济学、法学、心理学、哲学、信息技术、拓展课程（如数学历史等基础课程的拓展）升学保留中考，选修科目的考核由学校自行考核（学分制，至少选修2门）高中5年：一年必修：9门课。填报志愿，分文理科。递交规划书，结合对自己的职业规划、自身兴趣与学业考试水平说明自己将来各种课程中的选修必修情况，哪些愿意上指导课，哪些愿意上技术课。学校设机构经评估后通过。专修+必修3年：课堂分为：大课（只偏向于了解）、指导课（深入探究）、技术课（深造阶段给学有余力、有兴趣的同学设置

5、）。一般来说，上午上大课，下午上指导课与技术课。跑班制。第五年，深造阶段：配置电脑，通过网络进行远程指导和自学资源共享，确定团队研究课题，制作研究成果报告，与大学衔接高中考试制度：平日设有单元测试与期末考，教师可根据教学情况自行抽查第一年末，设置高一结业测试(省统一，全国通用)，通过后拿到证明，没通过补考、再没通过复读。第四年末，设置大课结业考试（全国统一）。第五年中，陆续进行专科考试（全国统一），主要测试科目为指导课和技术课内容第五年下半学期，进行大学申请。须向大学提交三份成绩报告和课题研究报告。大学联盟还可自行组织面试，类似于现在的自主招生但范围更广。教师“充电”制：每2年一次，教师应

6、于寒假或暑假参加市组织的教师培训，保证教师教学的质量与与时俱进性。小结：也许这些东西只是我们不切实际的妄想，但也凝结着我们学生对教育制度改革的渴望和努力。希望在不久的将来，这样的制度可以成为现实。我们也可以真正地从应试教育之中走出来，走向新的未来。为您倾情奉献，感谢您的观看，有缘再见