高中语文人教版必修2课时跟踪检测（五）离骚含解析

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1、课时跟踪检测（五）离骚（时间：40分钟满分：55分）—、基础巩固（20分，第1〜5题每小题3分）1.下列各组句子中，全都不含通假字的一组是（）A.背绳墨以追曲兮，竞周容以为度宁溢死以流亡兮，余不忍为此态也B.饨郁邑余佬像兮，吾独穷困乎此时也何方圜之能周兮？夫孰异道而相安C・悔相道之不察兮，延伫乎吾将反进不入以离尤兮，退将复修吾初服D.佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章固时俗之工巧兮，価规矩而改错解析：选AB项，邑一悒，圜一圆；C项，反一返，离一罹；D项，章一彰，错一措。2.下列加点字的解释全都正确的一项是（）A.骞朝i卒而夕替（谏浄）■固时俗之工巧兮（技能）■B.既替余以蕙鑲兮（接替）竞周

2、容以为度（法度、准则）C・吾独穷困乎此时也（孤独）■伏清白以死直兮（守、保持）■D.苟余情其信芳（确实）■岂余心之可惩（受创而改变）■解析：选DA项，“工”，擅长，善于；B项，“替匕废弃，贬斥；C项，“独”，只有。3・下列句子中加点词语的意义与现代汉语基本相同的一项是（）A.怨灵修之浩荡兮••A.吾独穷困乎此时也••B.伏清白以死直兮••C.宁溢死以流亡兮••解析：选CA项，“浩荡”，古义为“荒唐”，今义为“水势大；广阔而壮大”；B项，“穷困”，古义为“处境困窘，走投无路”，今义为“生活贫困，经济困难”；D项，“流亡”，古义为“随着流水而消逝匕今义为“因灾害或政治原因而被迫离开家乡或

3、祖国”。4.下列对加点词活用的情况的分析归类正确的一项是①鹫鸟之不群兮②屈心而抑志兮③步余马于兰皋兮④固前圣之所厚⑤高余冠•••••之岌岌兮⑥回朕车以复路兮⑦骞朝i卒而夕替••⑧哀民生之多艰■A.①⑦/②③⑥/④⑤⑧B.①/②③⑥/④⑤/⑦⑧C.①⑦/②③⑥/④⑤/⑧D.①/②③⑥/④⑤/⑦/⑧解析：选DD项，依次为名词作动词/动词的使动用法/形容词作动词/名词作状语/形容词的为动用法。5.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是()［①夫孰异道而相安［①哀民生乙多艰A'］②価规矩而改错②高余冠之岌岌兮••J①竞周容纠为度(①余里好修娉以羁兮②集芙蓉以为裳D*②虽九死其犹未悔

4、••解析：选CC项，都是介词，译为“把”。A项，①表转折，连词；②表承接，连词。B项，①助词，用在主谓之间，取消句子独立性；②助词，定语后置的标志。D项，①连词，虽然；②连词，即使。4.名句默写。(5分，每空1分)(1)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。(2)鹫鸟之不群兮，自前世而固然。(3)制芟荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。(4)高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。(5)虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩？二、阅读鉴赏(20分)阅读下面的文字，完成第7〜10题。涉江［战国］屈原余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铁之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮佩宝璐。世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。驾青虬兮骄白螭

5、，吾与重华游兮瑶之圃。登昆仑兮食玉英，与天地兮比寿，与日月兮齐光。哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。乘鄂渚而反顾兮，欵秋冬之绪风。步余马兮山皋，邸余车兮方林。乘舲船余上沅兮，齐吴榜以击汰。船容与而不进兮，淹回水而凝滞。朝发枉渚兮，夕宿辰阳。苟余心之端直兮，虽僻远其何伤。入淑浦余價徊兮，迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮，猿航之所居。山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨。霰雪纷其无垠兮，云霏靠而承宇。哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。接舆①髡首兮，桑扈②贏行。忠不必用兮，贤不必以。伍子③逢殃兮，比干④苗醴。与前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人！余将董道而不豫兮，固将重昏而终

6、身！乱曰：鸾鸟凤凰，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。露申辛夷，死林薄兮。腥臊并御,芳不得薄兮。阴阳易位，时不当兮。怀信佗際，忽乎吾将行兮！［注］①接舆：春秋时楚国隐士，因对社会不满，剪去头发，佯狂不止。②桑扈：隐士，裸身前行以示对社会的不满。③伍子：伍子胥，为吴王尽忠却被赐死。④比干：忠于商朝，却被殷纣王剖心而死。5.诗中的“奇服”指什么？作者描写这样的奇服有什么作用？（5分）答：参考答案：诗中的“奇服”喻指作者高洁的品质和远大的志向。作者描写这样的“奇服”为刻画人物起到了比喻、象征和衬托的作用。4.第2、3节写诗人流放之途，单单是为了记录流放的行程，着力描写沿途的景色吗？还有没有其他

7、深意？（5分）答：参考答案：不单单是为了记录流放的行程，着力描写沿途的景色，还是为了着力表达诗人去国怀乡、依依不舍，但又不得不离去的主观情感。5.诗的倒数第2节，作者援引了“接舆”“桑扈”“伍子”“比干”四位历史人物，有什么用意？（5分）答：参考答案：作者以此四人自比，借“接舆”“桑扈”不满现实的反常行为，抒发自己不容于世的愤懑之情；借“伍子”“比干”二位古代贤人的悲惨遭遇，表达自己对腐朽黑暗势力的切齿痛恨。6.全诗的最后一节，运用了什么表现手法？表现了诗