小学低年级数学教研组工作计划(精)

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1、小学低年级教研组工作计划一、指导思想:新学期开始了,以《数学课程标准》为依据,结合学校教学工作计划及数学学科工作计划,以全面规范和优化我校教研组工作。总结课程实施过程中形成的经验,深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况,探寻解决的路径与方法,促进教师专业的成长和学生持续、全面、和谐地发展。二、活动思想:1、以课堂教学改革和学习方式改革为中心,全面落实课改精神。努力探索适合学生自主、合作、探究学习的教学模式,切实提高课堂教学质量。2、加强对教育理论的学习,充分认识现代教育的本质,指导教学。3、加强集

2、体听课、评课;说课、备课,发挥集体的力量,力争共同提高。三、工作要点:1、完善常规管理,加强检查指导(1严格教学常规:严格按课表上课,不占课,不要求学生放弃其它课程的学习到办公室补课、补作业,确立全面的质量意识,确保学生休息时间。(2落实教学“六认真”工作:备课:继续实行电子备课制度,要求超周备课,格式规范、栏目清晰,追求个性,力求突破。上课:继续要求做到不迟到、不早退、不拖堂、不无故离开教室、不擅自调课;要充分准备、精心设计,落实教学重难点,合理使用媒体,重视课堂教学的情感性和趣味性,追求有效、扎实

3、、灵动的课堂教学,着力提高学生发言习惯与能力,培养学生良好的学习习惯。作业布置与批改:严格控制作业量,培养学生的数学应用能力,提高数学素养。重视书写格式,确保书写质量。要认真及时批改,重视讲评指导。合理运用激励手段,充分调动学生的学习积极性。辅导:对后进生要因材施教,多表扬、多面批、耐心细致地辅导。考查:要求内容全面、形式多样,做到双基与能力的检测相结合,形成性与综合性检测相结合,笔试与操作相结合,注重过程性、多样化评价。要重视考后反思,及时找出存在问题,探索解决办法。2、重视教研活动,优化课堂教学我

4、们教研组必须以“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的原则,积极开展组内研讨、组间协作,以理论学习、案例分析、经验交流、问题解决、聆听讲座、听课评课为基本形式定期开展教研活动。努力把教研组建设成学习型组织,推动课改目标的全面落实。3、重视校本培训,组织竞赛展示4、深化课题研究,提升科研水平四、活动制度:1、教师必须按规定时间准时参加本组组织的活动,不得迟到和早退。2、对于安排的各项任务,要认真对待,高质量完成。3教研组内的每个成员要勇于探索,不断创新,认真钻研教材,做到吃透教材,用活教材。五、活动

5、时间安排:1、3月份全体成员集中讨论“如何去上好一堂课”2、4月份全体成员集中听课、评课3、5月份全体成员集中讨论“如何去提高学生的学习兴趣”4、6月份全体成员集中听课、评课2015、3、7三年级科学下册期末试卷姓名____________成绩______________一、我会填同学们,知识不是背出来的,而是做出来的,想出来的,用出来的,通过探究,你知道下面的科学道理吗?(12分1、一株完整的开花植物一般都有___________、____________、__________、__________

6、_、__________、__________六个部分。2、土块放入水中,有__________冒出,说明土块中有___________。3、小潜艇的沉浮是通过改变小潜艇的____________来实现的。4、沙漏是我国古代一种计量______________的仪器。5、零下15摄氏度写作__________,37ºC读作_____________。二、我会判断科学是严谨的,请你对下面的说法和道理,作出你的判断。(12分1、沙土、粘土、壤土中壤土的渗水性最强。(2、腐殖质是植物生长的必须肥料。(3、蚯

7、蚓被称作是“改良土壤的能手”。(4、植物有向阳性。(5、牙膏是固体和液体的混合体。(6、“蜻蜓低飞要下雨”是没有道理的。(7、花是植物的繁殖器官。(8、液体和固体在水里的沉浮情况不一样。(9、大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳,在叶子里自己制造养料。(10、植物能通过多种途径进行传粉,常见的是借助昆虫和风力。(11、依靠一种感官来观察事物,就可以收集到这个事物的比较全面、准确的信息。(12、珠峰的最新测量高度是8844.43米。(三、我会连,把器材与其观测的内容用线连起来。5分寒暑表风

8、速湿度表降水量雨量器风向风向标空气的湿度四、我会提问:你还能提出两个和种子萌发有关的探究问题吗?2分(1大种子发芽快还是小种子发芽快?(2把蚕豆种子头朝下,根会向上长吗?(3______________________________________?(4______________________________________?五、拓展与应用1、我们每天吃很多的植物,吃的是它们的哪一部分?各举一例写在下面括号内。(6分根(茎(叶(花(果实(种子(2、

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