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《2019年九年级物理全册12.1学生实验探究——电流与电压、电阻的关系教案（新版）北师大版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、12.1学生实验:探究——电流与电压、电阻的关系第1课时 探究——电流与电压、电阻的关系 1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系.2.使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过它的电流.3.使学生会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压.【重点难点】重点:学生在实验探究电流、电压和电阻的关系的过程.难点:科学实验探究的进行,对实验数据、信息的处理和综合.【新课导入】导入1:实验导入1.教师演示:请同学们看一个最基本的电路连接,即电源、小灯泡、开关各一个,导线若干组成的一个简单电路.开关闭合灯亮,请同学们思考:你有哪些办法使小灯泡变暗?学生讨
2、论后回答:①可以减小电源电压.②可以在电路中串联一个电阻.教师:按学生的方法演示.教师分析:前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识,这三个量之间的关系并不是孤立存在的,而是互相联系、互相影响的,即电压变化要引起电流变化,电阻变化要引起电流变化.加在导体两端的电压越大,通过它的电流就会越大;导体的电阻越大,流过它的电流就会越小.这只是从定性的层面研究了电流与电压、电阻之间的关系,在物理学中更有意义的研究,应该是从定量的角度去研究电流与电压、电阻之间的关系.2.师:在前面两章中我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识.这三个量之间的关系并不是孤立存在的,而是互相联系、互相影响的.下面先请
3、同学们认真观察演示实验:(教师演示、学生观察,并得出实验结论)演示一 加在同一个灯泡两端的电压越大,灯泡越亮.(即加在一段导体两端的电压越大,通过它的电流就会越大)演示二 在相同电压下,不同的灯泡,其亮度不同.(即在相同电压下,导体的电阻越大,流过它的电流就会越小)这些例子同时还揭示了电流与电压、电阻之间的定性关系.导入2:实验导入演示:一只小灯泡和滑动变阻器串联,调节滑动变阻器,观察灯泡的亮度变化.提出问题:你认为导体中的电流和导体两端的电压、导体的电阻之间存在什么关系?从而引入新课.导入3:复习导入复习提问:(1)电压在电路中有什么作用?(2)什么是导体的电阻?师生共同总结:电压使
4、电路中形成电流,电阻用来表示导体对电流的阻碍作用,说明电路中的电流与电压和电阻都有关系,具体什么关系呢?从而引入新课.【课堂探究】1.提出问题让学生回答:探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系?2.猜想或假设教师:根据以下两个事实来引导和启发学生的想象力,进行猜想或假设.(1)加在导体两端的电压越大,通过它的电流就会越大;(2)导体的电阻越大,流过它的电流就会越小.学生回答:①可能是I=;②可能是导体两端的电压增大几倍,导体中的电流也增大几倍;③可能是U=IR;④可能是……3.设计实验(采用启发提问式,帮助学生设计实验)以下教学过程是师生一问一答问:我们所学电流、电压和电阻三个量,哪些
5、量可以测量出,分别用什么仪器来测量?答:能测量的量有电流和电压,仪器分别为电流表和电压表.问:电阻不能测量,我们怎样知道导体的阻值呢?答:可以给出导体的电阻值.问:也就是说在研究电流和电压、电阻之间关系时,我们是固定电阻不变,让电压发生改变,观察电流的变化,这种研究物理问题的方法叫什么?答:控制变量法.问:实验时,针对某一导体测量一组电压和电流值,行吗?答:不行.问:为什么?师生共同回答:多次测量可以减少误差,同时考虑到物理规律的客观性、普遍性和科学性,应该多测量几次.教师还应进一步指出:不仅针对同一导体测量几组电压和电流值,同时还要更换定值电阻反复进行实验,这种研究物理问题的方法是不
6、可忽视的.实验时,给出了两个不同的定值电阻(R1=5Ω和R2=10Ω)问:我们在实验时要多次测量电压和电流值,那么怎样去改变导体两端的电压和通过它的电流呢?学生1答:改变电源的电压,如增减串联的干电池的节数.学生2答:用滑动变阻器来改变.教师总结指出:同学们知道了改变定值电阻两端电压的方法,请大家根据你认为最适合你的方法和刚才我们设计的思路,对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器,并画出能够同时测量电压和电流的电路图.4.进行实验实际操作中,要提醒学生注意以下几个问题:(1)连接电路和更换元件时,开关应处于断开状态,滑动变阻器的滑片应放到最大阻值的位置上.(2)正确连接电流表、电压表、
7、滑动变阻器.(3)闭合开关前,明确研究对象;控制什么量不变,改变什么量;观察记录哪些数据?(4)测量过程中电路闭合时间不能过长,读取数据后要断开电路,以防止通电时间过长电阻发热给实验带来误差.(5)测量次数不要过多,根据时间而定,一般测量三次或四次左右.(6)若用滑动变阻器来改变导体两端的电压的情况下,尽量使定值电阻两端的电压成整数倍地变化(如0.5V,1V,1.5V……).同样若用干电池(或学生电源)改变电源电压时,也尽量使电源电压成整数倍地
