学习《广东省地级以上市、县（市、区）党政领导干部基础教育工作责任

《学习《广东省地级以上市、县（市、区）党政领导干部基础教育工作责任》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学习《广东省地级以上市、县（市、区）党政领导干部基础教育工作责任考核实施细则》广东省人民政府督学顾问蔡婉广东省地级以上市党政领导干部基础教育工作责任考核是当前我省对干部个人最高级别的考核:发文单位是由省委办公厅、省政府办公厅联合发文;考核对象是按干部管理权限省管干部最高级别的官员。一、指标体系的特点（一）地级以上市党政领导干部的考核指标与县（市、区）党政领导干部的考核指标基本一致1、指标结构相同2、指标总分值和等级分相同3、指标要素的内容基本一致4、对应指标分值相同，评分标准也大体相同三个一级指标分值：市、县(市、区)各二级指标对应分值也相同一级指标书记市（县）长分

2、管教育的领导领导与管理35分30分30分投入与保障35分35分30分改革与发展30分35分40分（二）指标导向清晰，内容简约，重点突出1、以法律法规为准绳，促进党政领导干部依法行政2、适应时代和教育发展新形势的要求，服务大局，重点突出3、指标数量较少，内容简约，便于学习和操作4、重要指标和要素实行一票否决，针对性强（三）从实际出发，着眼区域教育工作的进步、发展，有较强的激励作用1、继续实行地区分类要求。把全省21个地级以上市分为两类地区－－珠三角地区和非珠三角地区，分类要求2、评分时，主要纵向比较，自己与自己比，看发展进步横向比只有一个要素，也是与同类地区比3、有的指标

3、某些要素达标时间有过渡期（四）明确分清书记、市、县长、分管教育工作的领导各自应负的责任，权责一致，职责分明1、体现在指标的内容和权重上（1）指标内容有差别（2）指标权重有差别2、体现在评分标准上3、体现在一票否决的指标及要素上（五）在操作上重视随机性、开放性，以保证考核工作的信度与效度《实施细则》规定：1、参加座谈会的代表由考核组随机确定2、参加民意测评的代表有一半要由考核组随机抽样3、实地考察的地点由考核组随机抽取4、考察对象的材料在当地网站先进行公示（六）档案资料的要求不在多，而在精档案资料“精”就是质量高，能够有力佐证有关领导履行教育职责的情况。要十分重视核查有关

4、教育经费的原始材料，包括账目审计报告、账册、原始凭证、教育投入的预决算报告等等。二、关于考核评分操作指标体系的评分办法是分别对指标的每个要素赋分，用扣分的方法评分。以《珠三角地区地级市市长基础教育工作责任考核评分办法》为例。（一）明确考核对象，主要评价政府行为（二）有的指标相互关联，有可能重复扣分，要统筹考虑如：第1指标与其他指标的关系（三）突出重点，实事求是，体现导向由于每个指标体系总分只有100分，而包含的指标要素一共有34个。9个二级指标中，分值最高的是第1指标和第6指标，15分，最低是第2指标，7分。有些指标的内涵又很丰富，考核要素比较多，每个要素分值的很小，因

5、而评分要突出重点，实事求是，体现导向。谢谢大家！