数学北师大版六年级下册《总复习 数的认识》教学反思与学生作业单

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1、《总复习数的认识》教学反思与学生作业单1、符合认知规律。将教材重新处理后，使学生的认识由易及难，在不知不觉中自然地完成本节课的知识目标；2、课堂教学高效。解决了教材的处理这一难题后，课堂上用活动串联起来的各个知识点就有了依托，数的认识、分类、数形结合这一重点就迎刃而解了，有效的突破了难点；3、数形结合完美。数学家华罗庚说：“数缺形时少直观，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休”。本节课将各类数与数轴结合起来，将数的无限、、大小、大小在数轴上的位置规律、比较的方法、不同的表现形式等完美的进行了结合。“在数轴上表

2、示”这一环节更是将同学们的思维推向了高潮，并延伸到了课后；4、渗透数学思想。这节课有效的渗透了数学来源于生活的思想、数形结合的思想，分类的思想、数学是可以学好的思想、事物之间是相互联系的辩证唯物主义思想等；5、运用多媒体教学。本节课课件制作简单实用，能充分体现教学者的意图，教师运用娴熟、自然，效果很好；6、有效激励学生。教师根据学生的回答，总能积极找到学生的亮点并进行适度放大，不仅激励了回答者本人，还有效的鼓舞了其他同学，使学生积极参与到学习中来，最大限度的调动了学生的积极性；7、教师基本功扎实。教态自然大方，态势语内

3、涵丰富，赋予激励性；板书简洁、布局合理、重点突出；师生平等互动、赋予启发性；8、练习设计缺乏层次、缺少变化。《总复习数的认识》作业单安徽省舒城县汤池镇沙埂小学姓名1、2.3，，-1，2；读一读这四个数，说说每个数里“3”的含义。2、如果股票指数上涨251.2记作+251.2。那么-45.8表示什么？3、如果老师开始的位置记作0，向东为正。老师先向东走120米，再向西走205.4米，那么老师现在的位置应当记作（）。4、下表显示的是上次我们班同学短跑比赛前四名中三名同学的成绩。观察表格，你认为排在第三名的那位同学的成绩可能

4、是多少？第一名25.38秒第二名25.83秒第三名？秒第四名26.29秒你认为还有可能是多少秒？5、针对今天的“数的认识”，你有什么想说的？和同学或爸爸妈妈说一说，并把这些想法或解决的办法（会的、模糊的、有了新的认识的、你希望老师如何带领同学们去复习……）写在数学日记里。