北师大版二年级数学上册《动物聚会》教学设计

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1、“一师一优课、一课一名师”——教学设计二年级数学上册（北师大版）第三单元动物聚会沈阳市和平区铁路实验小学姜晓彤教学内容：三单元第四小节动物聚会教学年级：二年级上册教材分析：《动物聚会》是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”的第4节。本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的动物聚会情境图出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，

2、列出乘法算式，体会乘法的简单应用。学情分析：二年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，前三节课乘法的初步认识已经帮助学生建立起了良好的知识基础。根据学生的特点，在教学中可以采用让学生自主探索、合作交流的尝试性学习方式，帮助学生体会一个算式在不同的情境中所表示的具体意义是不同的，生活中处处有乘法，处处有数学。激发学生对数学的热爱，提高学习的自信心。教学目标：1、知识与技能：结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系，体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。2、过程与方法：通过实践操作，掌握用乘法解决问题的方法。3、情感、态度与价

3、值观：通过对乘法的实际运用分析，使学生感受数学与生活密不可分。教学重点：在具体情境中理解乘法表示的意义，能列出乘法算式进行计算。教学难点：体会一个乘法算式在不同情境中表示的具体意义是不同的。课前准备：教师：准备课件教学环节教师活动学生活动其它说明一、微课激趣，导入新课（一）微课导学，激发兴趣回顾课前的前置性作业——《动物聚会》的微课，并对学生的问题反馈进行总结和评价，进而导入新课。观看微课欣赏其他同学的作业，并进行正误的判断。说清楚自己是怎么摆的，以及摆的原因。学生通过微课引导预学，在网络平台上完成少量预学作业，将自己不懂的问题或疑问可在平台上与老师或同伴交流。二、

4、探索交流，获得新知（一）看情境图，提出问题观看情境图并提出问题：1、一共有多少个松果？2、一共有多少个桃子？3、一共有多少根胡萝卜？4、一共有多少只小鸟？学生根据情境图，收集数学信息，并提出数学问题。对于已经能用已有知识经验解决的数学问题，学生进行当场解答。培养学生收集和整理数学信息的能力，并进行数学思考。（二）自主学习，深化理解1、想一想、分一分；哪些卡片可以表示松果的数量？哪些可以表示桃子的数量？让学生根据已有的知识经验进行分类，能同时表示两幅图的放在中间。2、全班投屏、反馈、交流；提出质疑：两幅图的意思是相同的吗？激发学生思考。两幅图里的3和6分别表示什么？得

5、出结论：虽然左右两幅图都可以写成3×6或6×3，但是这两幅所表示的具体图意是不一样的。1、学生利用pad中的图片拖拽功能将卡片进行分类。2、学生结合情境解释两幅图的含义，并说清分类的原因。逐步引导学生体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。3、学生在学力单上书写答案，并拍照上传。每个学生都可以利用手中的pad进行分类，将自己的想法展示出来，体现了学生的个性化学习。注重培养学生表达自己的思考过程，引导学生会学善学。3、完成上课伊始提出的4个数学问题，并总结比较算法。4、联系生活，想一想3×6能解决生活中的哪些问题？4、小组讨论：3×6能解决生活中的哪些问题？

6、培养学生应用数学知识的意识，使学生感受数学与生活密不可分。三、巩固深化，拓展延伸白雪公主看到同学们这节课的表现这么棒，她悄悄的在森林王国里的藏了一个宝藏，你们想去看看吗？宝藏是一个神秘的宝箱，要集齐4把钥匙才能打开，我们一起答题闯关吧！1、小蚂蚁回家；（拖拽功能）2、看图答题；3、摆一摆；4、智慧勇士。第1、3、4题，学生利用pad中图片拖拽功能进行个性化的答题，并汇报展示。第2题在学力单上书写答案，并小组合作完成自主提问并解答的学习任务。通过一些列学生比较感兴趣的活动，让学生观察、分析、思考，最后轻松自然的获得了知识，同时还运用自己所学的知识来解决实际问题，体会了

7、新课标“玩中学”带来的无限快乐。四、课堂总结，畅谈收获孩子们，今天我们参加了动物聚会，还一起去寻宝，开心吗？这节课你学到了什么？你还想了解什么？学生畅谈本节课所学到的知识，并提出还想了解的知识。引导学生对知识进行梳理，并提出进一步学习的要求，发散学生的思维，为下面的学习做有力的铺垫。板书设计：动物聚会一共有多少个松果？3+3+3+3+3+3=18（个）3×6=18（个）一共有多少个桃子？6+6+6=18（个）6×3=18（个）一共有多少根胡萝卜？4+4+4=12（根）4×3=12（根）一共有多少只小鸟？3+3+3=9（只）3×3=9（只）总体设计意图：1、利用有