2018学年三年级英语下册Unit1MyBody（第4课时）教学设计陕旅版

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1、Unit1MyBody第4课时【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit1【主题】Readastory,Listenanddo【课时】第4课时一、教学目标1.能听懂、理解Readastory部分中情节简单的小故事，并能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。2.完成Listenanddo部分的内容。3.能形成或增强保护动物、关爱动物的意识。二、教学准备1.教师准备：(1)Readastory部分中的人物头饰、教学音频。(2)—个骨头模型。(3)本单元的单词卡片。2.学生准备：卡纸和水彩笔。三、教学方法建议

2、课程导入(LeadingIn)(1)课前热身PartB:Listenanddo1.教师发指令让学生反复做动作Standup./Sitdown./Armsup./Armsdown./Legsup./Legsdown.教师开始可以给予动作的提示，当学生已经理解并能够正确做出动作后，教师可以尝试嘴巴和动作不一致来增加活动的难度。2.教师引导学生复习本中元所学如汇，并用肢体语言带领学生边说边做，让学生听清指令并正确理解指令的含义，做出相应的反应。因为之前的课时学生已经对touch一词有所了解，所以教师在这个环节只需要

3、通过演示让学生理解并作出lift的动作就可以了。3教师说明规则：若发指令Teachersays,touchyour...则学生做出反应；如果指令为Touchyour...则学生不做反应。做错的学生淘汰，比比看谁做得又快又好且能坚持到最后。也可以让学生担任教师角色，指令可以改为学生的名字，如：xxxsays,...4.本活动还可以同桌两两配合完成，如：当教师发指令Teachersays,touchyourhead.则同桌两人将头贴在一起，或者增加难度，让学生同时摸两处身体部位等等。(2)新课导入Who’stur

4、n?1.教师将本单元单词卡片发给学生。（教师在发卡片的时候可以通过问答的方式，将卡片发给能正确回答问题的学生，这样做不仅可以起到复习本单元内容的目的，而且通过各自的努力成功拿到卡片，也能很好地提高学生的自信心及学习积极性）2.学生拿到哪张卡片即扮演相应卡片上的身体部位。教师任意选出一位学生上台发指令，如：Headup.则持head卡片的学生起立，其他学生坐下。做错的学生被淘汰，教师奖励坚持到最后的获胜学生。（这个游戏环节是对Readastory部分的句型的初步接触）课程展示活动和过程的设计建议(present

5、ation)(1)新课展示PartB:ReadastoryListen,thenaskandanswer.1.教师出示P6PartBReadastory部分的阁片，引导学生仔细观察图片并回答问题，以下问题可供参考：Question1:Who’sinthestory?Question2:Doestheboyhaveblackhair?Question3:LookatPicture1,2and3,whatdoesthedogwant?Doesthedogwantaflower?Question4:LookatPi

6、cture4.Aretheyhappy?（教师可以多用动作帮助学生理解问题）2.教师播放Readastory部分的录音，引导学生听录音、熟悉故事内容。(2)Letsshow!1.教师再次播放Readastory部分的录音，要求学生逐句跟读。在这里教师要鼓励学生模仿磁带中的语音语调，比比看谁模仿得最像。2.由教师扮演boy，学生扮演dog，教师朗读故事，学生做出相应的动作，或者分小组进行角色扮演。3.教师安排学生两人一组，进行小故事的排练。4.教师请一些小组成员戴上所准备的人物头饰到讲台前进行表演，对表演出色的

7、小组教师要适当加以表扬。操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)故事再创造学生分小组表演完毕后，教师可以鼓励学生想一想怎么做可以让故事的结尾变得快乐。同伴之间商量之后进行小故事的编排与表演，这里教师可以将表演分为以下两个等级：1.简单地更改了boy最后的行为；2.鼓励学生运用所学的知识融入更多的语句，丰富故事内容，对挑战难度较高的小组教师要给予更多的表扬。(2)单元小复习在故事学习、表演完毕后，教师可组织安排学生对本单元所学的知识做一个小小的回顾和总结，以下儿种方法可供教师参考：

8、1.由教师带领学生对本单元所学的词汇和重点句型逐一进行复习，可以是口头表达的、书空的，也可以做一拽简单的小测试等。2.让学生制作一张关爱小动物的卡片，选择各自喜欢的动物画下来，在旁边标注相应的身体部位单词，并向各自的同伴介绍该动物的身体部位。通过此活动不仅可以复习本单元所学知识，还能培养学生的创造能力和英语交流能力。教学笔记【板书设计】