文献检索报告-陈

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1、中国的MBA教育——反思中国20年MBA教育检索报告姓名：陈奕霖学号：03103030405班级：艺设03A-4班教师：杨红梅成绩：课题名称（中文）：中国的MBA教育数据库名称或工具书名称、网址等检索表达式检索结果(篇)其中一篇文献题录馆藏地点中国期刊全文数据库(所有专辑) 篇名=中国MBA教育年代=2000—2004年 13篇名：实现中国MBA教育可持续发展的对策研究作者：董险峰.丛丽来源：理论与改革2000.03.本馆无中文科技期刊数据库（所有专辑）关键词=中国MBA教育+中国工商管理硕士教育年代：2000—2004年

2、22篇名：中国MBA教育发展战略新探作者：于建国来源:中外管理导报2002.000(001)-16-18专业过刊阅览室人大复印报刊资料全文数据库(所有专辑)关键词=MBA+工商管理硕士年代=2000—2004年 21篇名：中国MBA教育中存在的问题与对策作者：董险峰来源：管理现代化中文过期报刊阅览室   论文题目 中国的MBA教育——反思中国20年MBA教育论文作者 陈奕霖艺设03A-4班03103030405摘要 针对当前我国MBA教学方法的落后状况，简要的分析了中国这20年的MBA教育弊端并提出一些可行的措施和建议，还

3、有针对性地说明了这些建议实施的必要性。关键词 MBA教育问题中国MBA中国NBA教育中国教育问题正文 -4-中国的MBA教育——反思中国20年MBA教育中国的改革开放事业催生了中国的现代管理教育，社会主义市场经济体制的确立，为中国的管理教育开辟了广阔的发展空间，使中国的管理教育，尤其是MBA（MasterofBusinessAdministration,MBA—工商管理硕士）教育进入了一个全新的发展时期。其中有这样的数据显示：从1998年的招生工作来看，全国已有56所院校得到了MBA教育授权，比1991年国务院学位办刚刚批

4、准试办MBA教育授权的院校数目（9所）净增47所；1998年这56所院校共招收了4000名MBA学生，大约是1991年招生人数的47倍，在校MBA研究生从最初的86人发展到今天近7000人。MBA研究生招生数占硕士研究生招生总数的比例从1991年的0.3％提高到5％，增加了15倍。1998年，报考MBA研究生的人数达2.2万，比1997年翻了一番，约占1998年研究生报考总数的8％。MBA教育在我国已引起社会各界广泛关注和欢迎。目前，社会上已掀起了一股“MBA热”。但由此也不难看出中国的MBA教育发展的迅猛，但这样快速的发

5、展必然会导致一些问题的出现。中国人民大学工商管理研修中心副主任张民提起国内MBA教育的时候便说到，“中国的MBA教育，就是由不合格的加工者、使用错误的方式、加工着不合格的原材料。这样生产出来的产品(MBA)是不可能合格的。”从中可以看出，中国MBA教育目前存在的问题还是多方面的，我们主要从学校的教育方面着手来分析。首先，要提出的就是管理教育研究生层次比例偏小。从我国目前的管理教育结构看，研究生层次教育的比例偏小。从现在各MBA培养院校内部情况看，多数学校管理类本科生招生压力较大，不利于合理配置教育资源，提高教育层次。在国外

6、，MBA学生已占到研究生总数的近25%，而国内目前还不到5%。-4-中国的MBA教育——反思中国20年MBA教育第二点，是先进教育方式和“软”课程缺乏。与国外一些先进的管理学院相比，中国多数MBA培养院校在MBA教育方式上尚不能完全摆脱传统教育模式和教育观念的影响，存在着传授知识多，启发智慧少；课堂教学多，课外环节少；研究学术多，分享经验少；理论分析多，联系实际少；继承引进多，开拓创新少；关注教学多，提供服务少等现象。案例教学虽然已经普遍开展，但多数学校案例教学比重偏小，适用的教学案例资源不足。在教学内容上，许多院校比较重

7、视基础理论课程和职能管理课程，而对培训MBA学生综合素质和领导能力所需的“软”课程和整合性课程开发不够。还有就是师资力量不足。师资力量不足仍是制约中国MBA教育发展的主要因素之一。就全国而言，具有较高理论水平，同时又有一定实践经验，熟悉MBA教学特点，熟练掌握MBA教学方法的高水平教师仍然缺乏，特别是缺乏一批与国际接轨，有国际经验的教师。另一方面，从培养的学生来看，国际商务沟通能力较差。由于受教学设施、师资、教材等因素的影响，中国MBA学生在国际商务沟通能力方面与国外MBA有较大差距。多数学校的MBA外语教学仍沿用公共

8、外语教学的教材与教学方法，没有突出MBA教育特色，特别是用国际商务语言英语授课的情况还不普遍。最后一点，也是需要引起学校教育-4-中国的MBA教育——反思中国20年MBA教育重视的是MBA教育管理有待进一步规范。一些试点院校在管理体制上没有完全理顺，难以在MBA教育中发挥整个学校或学科群的优势，管理中存