一年级道德与法制《玩得真开心》教学设计

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1、一年级道德与法制《玩得真开心》教学设计　　《玩得真开心》教学设计　　中坝小学：梁依彩　　教学目标：　　1.懂得放学回家可以一个人玩，也可以跟伙伴、家人玩，体验玩得开心；　　2.乐于交流，通过辨析明理，明确玩要注意安全,玩得文明，安排要合理；　　3.学会有计划安排自己放学回家后的生活。教材分析：　　《玩得真开心》是《家中的安全与健康》单元里的第一课。学生放学回家后，会进行一些与学校完全不同的娱乐活动。玩什么？怎么玩？本课“回家玩什么”、“这样玩好吗”两个板块组成，侧重指导学生初步学会合理安排一个人在家的生活，注意在家生活的基本安全，这是达成单元

2、目标的重要内容。通过教学，让孩子明白回家后可以一个人玩，也可以跟小伙伴、家人一起玩，引导学生在家时进行安全、文明的游戏活动,合理地安排好自己的时间，享受玩耍的欢乐。学情分析：　　农村小学，大部分学生都是留守儿童，在家爷爷奶奶照管，放学回家到晚饭前基本一个人独处，该如何合理安排这段时间，成为孩子在家的一大难题。有些家长担心孩子出去玩不安全，于是用手机或者光看电视锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全问题。这些不健康的玩耍方式会给孩子的健康成长带来了不好的影响。那么，在家可以玩哪些有趣又安全的游戏呢？引导　　孩子重视这些

3、问题，并且知道放学回家后玩什么，怎么玩，玩时要注意什么问题，帮助孩子玩得安全、文明、合理是本课的主要任务。重点：乐于交流，明确玩要注意安全、文明、合理；难点：初步学会有计划安排自己在家的生活。　　教学准备：ppt课件教学过程　　一、谈话“放学”引入玩，问一问放学了，同学们背起书包回家　　师：孩子们，放学的铃声响起来了，大家都兴高采烈地放学回家了。　　越越不想回家　　1.师：但是啊，越越却不想回家，这是为什么啊？　　2.出示课件：点击泡泡出现：真不想回家，家里没人陪我玩。都不知道玩什么？也不知道找谁玩？设计意图　　孩子熟悉的放学铃声引入，听越越

4、的烦恼，让孩子能尽快进入角色，唤起孩子的认同感。二、放学回家玩什么？谈一谈一个人回家玩什么？　　1.师：小朋友们，你们有没有好办法给她？一个人在家没人陪的时候你们会玩什么呢？　　预设：跟布娃娃一起玩；　　预设：最喜欢画画。　　预设：看电视，喜欢什么节目呢？——动画片啊，小朋友们都喜欢呢！　　小结：还有这么多小手高高举着，看样子我们一个人在家可以玩得可真不少。可以看电视，可以看看书，可以剪剪纸，也可以唱唱歌　　2.师：那玩的时候你们开心吗？　　3.小结：我们回家一个人可以有这么多玩法，可以玩得这么开心，相信越越听了一定也不担心了。设计意图　　谈

5、一谈，为解决越越的烦恼根据自身实际生活，想出好办法，分享交流自己一个人在家怎么玩，强化只要合理安排，一个人在家也可以玩得开心；创设帮助越越解决问题的情境，是为了激发孩子交流分享的兴趣。　　和伙伴、家人一起玩　　1.师：如果像越越说的不想一个人玩时，你们会比较喜欢找谁玩呢？　　2.小伙伴一起玩　　师：跟小伙伴一起会玩什么？预设：老鹰捉小鸡，玩陀螺　　小结：我们可以玩捉迷藏，玩跳绳，玩跳房子等，可玩的活动可真多啊！　　3.师：你们还喜欢找谁玩？自己的家人。师：通常和家人会玩什么呢？预设：喜欢和奶奶去社区转转，真孝顺预设：跟哥哥去广场上放风筝　　是

6、的，我们可以和家人愉快地活动，也可以像这样回家和父母长辈聊一聊学校里发生的事，分享快乐，也说说困惑和烦恼，这样的过程也是开心的。　　总结：孩子们，你们真了不起！想出那么多好点子安排回家活动。估计越越听了你们的介绍，一放学就要飞快回家，因为放学回家一个人可以玩得那么开心，跟家人、小伙伴也能玩得很开心。设计意图　　引导学生明白放学回家的活动可真丰富，可以一个人玩，也可以很多人一起玩各种各样的活动，进而体会玩既开心也有趣。三、这样玩好吗？评一评小组讨论，这样玩好吗？　　1.师：孩子们，要想玩得更开心，在玩的时候我们需要注意什么呢？　　2.他们这样玩

7、好吗？四人小组讨论。设计意图　　通过小组讨论，议一议，评一评，让孩子们在思考、评析中明确要点；拓展查找另外隐患加深理解让孩子在原有的理解上有所增量，明白玩要注意安全、文明、合理，才能玩得更开心。　　学生反馈，指导要点1.第一幅图：出示课件指导要点：安全地玩讨论：这位同学在玩什么？这样玩好吗？我们玩时要注意——安全。拓展：还有哪些玩也是不安全的？　　　　小结：说得真好，孩子们，无论玩什么，安全是最重要的。玩要注意安全，才能玩得开心。　　2.第二幅图　　指导要点：这幅图告诉我们什么？　　讨论：像这两位小朋友在楼道里大声喧哗，影响别人休息的不文明行

8、为不可取。　　拓展：我们还注意到哪些行为也是不文明的？小结：孩子们，我们意识到这些不文明行为就要努力去改正，和伙伴玩时要互相提醒。3.第三和第四幅图你们看懂了吗？