金贵镇潘昶小学---杨丽《养花》 文档 (2)

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1、《养花》教学设计　教学目标　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　2、理解课文内容，了解养花的乐趣，培养热爱生活的思想感情。　　3、学习作者的表达方法：把事情写具体。　教学重点　　1、通过理解课文，体会作者在养花中得到的乐趣，培养热爱生活的思想感情。　　2、领悟作者的表达方法，学习作者把事情写具体的方法。　教学难点　　1、从不同方面理解体会养花的乐趣。　　2、学习把事情写具体。　教学准备多媒体课件　　　教学课时第二课时　教学过程　　一、导入1、作者简介（猜猜看）2、复习重点词语3、快速浏览课文，说说课文主要讲了一件什么事?　　二、品读感悟1、（自读提示）默

2、读课文第一自然段，思考：作者为什么喜欢养花及养花的目的？画出相关语句。2、（阅读提示）自读课文2—6自然段，思考：养花给作者带来了哪些乐趣？画出让你体会最深的语句。　3、全班交流，在交流的过程中，教师重点指导理解：　　(1)词语或成语：奇花异草置之不理自生自灭门道秉烛夜游(2)为什么作者只养好种易活的自己会奋斗的花草?(因为北京气候不利于好花生长，看着花草生病要死“是件难过的事”。)从中体会到什么?(爱花)（板书：选花草）　(3)为什么多次累得“腰酸腿疼，热汗直流”，还觉得“多有意思啊”?(作者虽然很累，很紧张，但从养花的辛苦中感受到了劳动的快乐，体会到了养花的乐趣。)（板书：

3、须劳动)　　(4)文章前后两次出现“多有意思啊”，这样写意思重复吗?有什么作用吗?(从不同的方面说明养花的乐趣。)　　(5)第6自然段写的是“伤心的时候”，这能表现养花的乐趣吗?(没有“忧”，怎知“喜”?养花中的悲喜交加、付出、收获，都使作者的生活变得丰富多彩，这就是养花的乐趣，也就是生活的乐趣。看着花被摧残而伤心落泪，说明作者已经对花产生了特殊的感情，让人体会到作者爱花之深。)　　4、找出最能体现作者爱花的句子，读读句子。体会到什么?　　5、指导有感情地朗读课文。　　6、总结：养花过程中的“喜”和“忧”，“笑”和“泪”，都透露出作者对花的酷爱，对养花的酷爱。而养花是生活中的一

4、种乐趣，是生活的一部分，所以，我们能感受到作者对生活的热爱。他把对生活的热爱以养花的方式表达出来。　　　三、领悟写法　　1、学生思考讨论：作者是怎样把养花的乐趣写具体的?　　2、交流。　　3、小结。　　(1)全文先总再分最后再总结，揭示文章中心。　　(2)围绕中心，从多方面表达：有正面，有侧面，有反面。(3)不仅全文条理清楚，脉络清晰，每一自然段也极有层次。4、小练笔：学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它。　四、作业　　1、背诵自己喜欢的段落。　　2、积累本课好词佳句。3、推荐阅读：《劳动最有滋味》和《劳动的开端》五、板书设计7、养花选花

5、草摸门道“喜”“笑”乐趣须劳动享成果忧花草“忧”“泪”