小学科学四年级下册《4.1.力在哪里》教案(3)

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1、一、教学目标过程与方法：（苏教版）四年级科学下册教学实录第四单元无处不在的力1.力在哪里71.能够搜集事例，说明力是物体之间的相互作用；2.能够通过弹棋子游戏发现力的三个要素。知识与技能：1.知道力的普遍存在以及力是物体之间的相互作用；2.知道力的三要素包括力的大小、力的方向和作用点。情感、态度与价值观：1.引导学生进行科学探究活动，并让学生从中体验和感受到乐趣。二、教学准备1.电脑课件。2.铅画纸做的靶、两颗棋子（分组活动用）。3.大、小磁铁各一个。三、教学过程（一）导入师：同学们，你们玩过扳手腕的游

2、戏吗？今天我们同座之间也来一次小小的较量，好吗？在游戏之中，请你思考：扳手腕取得胜利的关键是什么？（学生之间进行扳手腕的游戏。）师：你获胜了吗？你觉得取得胜利的关键是什么呢？生1：是力气大，力气大就能获胜。生2：我觉得要胜利就要有力气。师：是的，力在这个游戏中起了关键的作用。从今天起，我们就来研究有关力的问题。（板书：力在哪里）［评：教师从学生感兴趣的游戏入手，激发学生的兴趣。同时在游戏中引发学生积极深入思考，培养学生主动探索与发现的习惯。］（二）找生活中的力师：力在哪里呢？大家想一想，在我们的生活中，哪

3、里有力的存在呢？生1：风吹动红旗的时候，有力的存在。师引导：这是谁给谁的力呢？7生1：风给红旗的力。生2：汽车。师：汽车？是开动时，还是静止时呀？生2：开动时。师：那是谁给谁的力呢？7生2：是发动机给汽车轮子的力。师赞许：你这样说就说清楚了谁给谁的力了。生3：手提水桶的时候，有力存在。这是手给水桶的力。生4：用手拉弓时，手给弓的力。（教师根据学生所说，板书：风吹红旗，手提水桶，手拉弓箭，汽车开动）师：同学们，你们觉得这些力的现象能举得完吗？（不能）看来，力在我们生活中是无处不在的呀。（板书：无处不在）［评

4、：通过指导学生找出生活中力的现象，描述谁给谁的力，让他们感受到力是物体间的相互作用。］师：你能给黑板上的这些力起名字吗？生1：我想给风吹动红旗的力起名叫风力。生2：手提水桶的力，我想把它叫着提力。（根据学生的回答，教师在各种力的现象下面写上学生起的力的名字：风力、提力、拉力、动力）师：你还知道哪些力？生1：机械力，弹力，摩擦力生2：魅力。（其余学生笑成一片）师笑：这也算是一种力吧，不过等你学完这节课后，你就会发现这种力与我们科学课上要研究的力是不一样的。［评：体现教师的教学机智，在肯定学生的思维成果之后，

5、借势激发学生探索的兴趣，引导学生更加关注后面的学习内容。］（三）表现力师：同学们刚才说的很多种力，这也说明大家的课外知识很丰富。现在你能利用教室里或身边的一些物体表现出力来吗？同座位之间先相互演示。（学生们拿出铅笔盒等相互进行演示，教师巡视，并对个别学生进行指导。）师：谁来表现给大家看看？生1：拿着铅笔盒上台演示，边用手拉动铅笔盒，边说：这是手给铅笔盒的拉力。生2：拎着书包上台演示，说：这是手给书包的拎力。生3和生4抬着他们的凳子，笑眯眯的上台，说：这是我们的手给凳子的抬力。师笑：你们真有创造力，表演得太

6、好了。（师和生都不禁鼓起掌来。）［评：设计巧妙！指导学生用身边的小物品演示各种力的现象，带领学生体验力的发7生过程，体验科学研究的乐趣，体会科学与生活的密切联系。］（四）力的作用方式7师：刚才同学们用了自己智慧表现了几种力，现在老师要考考你们，老师这儿有一个小磁铁，（边说边在实物展台上演示）我想把这个小磁铁从这条线上移到那条线上，你有什么好的方法吗？先想想，一会儿我请你上来演示。生1演示：用手拿起小磁铁放到另一条线上，说用手提小磁铁，可以把它移到那条线上。生2：用手指将磁铁推到另一条线上，说用手指推小磁铁

7、，可以把它移到那条线上。生3：用手指弹小磁铁，也可以让它冲到那条线上。［评：教师提出问题，由学生根据实际经验提供解决方案并操作验证，充分发挥学生的主动性，启发学生积极思索，勇于创新，培养学生在科学研究中的发散思维、求异态度和创新精神。］师：现在老师要用一种和你们不一样的方法，请大家看清楚啦！（边说边用手拿起一个大磁铁在实物展台上演示）我现在用大磁铁将小磁铁推到另一条线上去。你们说，这是谁给谁的什么力呀？生齐说：这是推力。师：刚才有同学也用了推力，我也用了推力，可是这两种力有什么不同呢？生1：刚才他是用手指

8、头推的，你是用大磁铁推的。生2：他推的时候，手指碰到了小磁铁，你推的时候没有碰到小磁铁。师小结：你们观察的真仔细！同样是推的力，可是一种是接触到了小磁铁，一种是没有接触到小磁铁。看来，当两种物体之间发生力的作用的时候，可能有两种不同的情况：一种是两个物体相互接触了，另一种情况是两种物体没有相互接触到。［评：通过教师与学生的合作学习，不断丰富完善课题的解决方案，进而对各种方案的解决方式进行整理归纳，帮助学生理解在产生力的作用时施