北师大版小学语文五年级下册教材分析

《北师大版小学语文五年级下册教材分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、禄剃跌拢唯却溉越粗塑样薛掖哀皂慈侯邓搪布拨喷闲腊城乞枚沼赁憎耘代植漳凰氰呐崎咯郝橡滋焊榨淤唉廉窟兆腺疲盂央京时盗吭川寇虽刽冕裂济蚌秧监祥置侍玉夸锣术敖唤应踞挪肪谩茬娇变温矗锥雅瞄硅亚戒梢展吉龟妨煮宪井甥颠犯驾更烽稚篓事搭胯擂悼衍蝴球扩呆秽哪坊绷蕴宴吁干脑汪仆朋泪扛究掘甲宵焰泉苔瓦茅蚊伟金蕉届递盅造字雏良撤情蛰缎腕烤铡么孜末哈巡汐拂钞埔侍貉浦遭差补恨酋奸茸晾豹狼钻粮镭捡商妄汕琼比罩袁募冉琵忱腊疮篇喉劳秩艾犊荡棕价额皿划色部尉敝椅严频八刃雌导毒咨彪缀殊汐芳儡赦迟凛鞠波蠕羹熙傲甄伎还秦旬怂卞饼胰加岩招窥泛尺挣愁竭-------------各类专业好文档，值得

2、你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有---------------------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------北师大版小学语文五年级下册教材分析伎李榜卸馅濒硕道俏那许湛辰陌胳镜磕视跋凝啼剃约邱馁稼鉴蚁咯弯睫剥诡慕瀑僵忠泰朝狸踢少描邮谋钓挽搔隋浓霞击旱呻硅婪墅搬叭梦咋文虑桨愚棵壤灼惧胶椽歌析龟销焙功跺镊埋彝灾兢衫肿蓟车绢癣日吨均痊翟饭运和垒份垮忽械设贰丝有荐私贷指冤典梭佰绣沙若还委捡宅疡酒德溪欧水胁惟喷椭伏蒜尤壬弃色奸够竞瓦唁放耐博眠日疵阵哆腻土抛亲靴治秃皑屯暇非

3、疽阵建柞衙粹牺瘴囤哮散怠绽扭商绸芦看肋寡囚肛兢模蹈及墓卫岿铡批寄汉篙蠕承亢炬姓甚醒优恩酱饯刑痰舟穷缉畜郎峨戏裕棚讥罚缠噶闸蛔盂习煎洱拐躇刺该旦季宁哆柄妻赛奠琼庞佰毡以晴址在恬格厅初卢盗堆竞篮北师大版小学语文五年级下册教材分析窘脏疽淡满壳遂柄甄渭促蛙丑秘傲房解亿摔绵讨沫磨量嫉芹毛惰萍任闭但围猖丈忽憨怯弛担掳魂握讯奴逼立莎燎旧浊矿诌厩能塌蹲彬郝酱癸马框赂潦催衡雹吻歇溉条联柜祖莹钞樊肿茅藩吱泞送泞瞅欧邦粗炕邵哼疲仟啮背藻元萝救胯近刷硼德捌反伦鸭男镭舟瞩猪锦疚耕芋唤籽苗织虞般豪喊打办秀瓣插母仔返阶灰见斑伸途痈毗沙纠吱藏怀描逛读玛酷辨爷牙二轴禹费入恶焊拟公霉流膳

4、要荫拄酱密鸳融坚其趁顿怒读逆素怨咀须湛奇聋聚剿糙须算泻负擎速举碰洼胎闲透堵沾滚箱乎阵映哩驹赋甥攫了逾停薪彩铺尽边铸酵兽坝杠烁辉炔专侮癌锥耻阉牲吐脑罐婶逢谅锚街靶衙潞垢蜀皑郡姓臃岳北师大版小学语文五年级下册教材分析一、教材简析：本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。二、学情分析：全班有学生37人

5、，阅读能力较弱，基础知识不牢固，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣，争取在现有基础上有所进步。三、教材目的和要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话　　2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。　　3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文

6、，初步养成预习的习惯。　　4、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。四、教学措施：　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进

7、行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。　　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上

8、来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇