高中教师工作计划范文和高中文科班主任工作计划汇编

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1、**高中教师工作计划范文**;高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮助学生巩旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我们备课组讨论了很久，决定从以下几个方面来做：1•保质保量做好集体备课；要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写岀教案，使得教学案更加充实和完善。分工合作，；主要是备课和收集资料

2、分工。2•复习与学新课相结合高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中,精选泛读材料，扩大学生的词汇量。；通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大。老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查,以巩固学生的词汇量。3•精选练习，精讲精练；练习的题不在于多，不能搞题海战

3、术，我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系,领悟内在的规律，做到能举一反三。教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。阅读材料有一定的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练,提高学生的实战。4•加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导：(1)先研究听力材料，预测听力内容。(2)师生共同讨论，认真研究试题。(3)要带着问题去听。(4)要敢于舍弃，真正不会的立即放弃。我们利用《国标英

4、语》和英语周报上的听力材料对学生听力进行集中训练。对于写作，我们打算一星期一次。写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：(1)繁简适度(2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构(3)层次分明，承上启下(4)细读提示，写全要点(5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。加强对《新概念英语2》的使用，它不仅可以提高学生的口语，还是一本很好的做语言积累的材料，可以提高学生的写作能力。所以我们打算让学生每天背一篇材料，老师通过抽签的方法每天检查学

5、生的背诵情况，敦促学生做好语言积累，为口语测试和写作做准备。频繁地进行综合训练，只会引起学半的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习吋，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。高中文科班主任工作计划【高中文科班主任工作计划】新的学期又开始了，在文理分班之后，作为高二(16)班(文科)的班主任，面对学生们的前程,自知肩上的担子更重了。我们班有1

6、0名男同学，31名女同学，共41人，根据学生们的不同特点，我对自己新学期的工作有一个新的认识和新的思路。我想，在新的学期里，我一定有信心搞好班级工作，把我们高二(16)班建设成为一个积极进取的、和谐的大家庭。我的班主任学期工作计划主要分为：一、要点与措施1、提高自身修养：(1)树立为学生服务的意识,一切为了学生，为了学生的一切，一切为了学生；(2)努力为学生提供一个公平公正的发展机会；(3)与时俱进，树立正确的教育观、人才观和价值观；(4)以身作则，做“领头羊”，不做“牧羊人”。2、针対本班学生的现状，本着“成材源

7、于觉醒，心态决定命运，自信走向成功”的观念，狠抓理想教育、心态调整和培养自信等工作，培养和增强学生的自学意识和竞争意识。3、做好班干部的培养工作，定期开班委会和团委会,及时总结工作，树立典型，有问题及时解决，要求班干部以身作则，发挥先锋和模范作用。4、协调好科任教师与学生之间的关系，使科任教师心情舒畅，乐于传授,学生课堂轻松活泼，积极进取，营造平等、和谐、融洽和积极向上的师生关系，教学相长。5、积极参加学校组织的各种活动，规范升旗仪式，抓好每天卫生、间操工作，重视学校各项评比工作，争取学习进步、卫生达标、宿舍优秀，

8、同时发挥学生的自主管理能力和自我学习提髙能力。二、班级工作的具体实施与原则1、工作的系统化对每个学生进行爱国主义和集体主义教育，学会与同学交往，通过各种集体活动，培养集体荣誉感，增强集体凝聚力。与各科任老师配合，营造和谐的教育关系，也使学生体味到教师队伍的团结友好，无形屮受到教育和熏陶。有计划地进行家长电访，有目的地对学生进行个别谈话，做好家庭教育的指导。2