北师大2011版二年级上七分一分与除法分物游戏

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1、《分物游戏》教学设计官屯镇九年一贯制学校李冰洁教学内容：北师大小学数学二年级上册第58～59页。教学内容分析：《分物游戏》一课是学生掌握了2--5的乘法口诀之后，在正式开始学习除法的意义之前进行的教学。“除法的初步认识”是小学低年级计算教学中非常重要的教学内容，也是比较难的教学内容，对于二年级的学生来说，除法是比较难理解的数学概念，其意义是建立在“平均分”的基础上的。要突破学习除法的难点，关键是理解“平均分”的具体意义。因此，教科书安排了三次从简单到复杂的分物活动，而本节课是第一次分物——分物游戏，通过对小数目实物的“分一分”的操作活动，初步体会平均分的

2、意义，积累平均分物的活动经验，促进学生认知水平的发展。为学生认识除法打下基础。教材创设了三个分一分的有趣的游戏情境，目的是让学生通过具体操作，感受平均分与随意分的区别，理解平均分就是一样多，同样多的意思。在分物游戏中教学时，教师必须强调人人操作，在具体操作的过程中，体验平均分的意义。教材知识点一：“猴子分桃子”的问题情境，让学生在情境中操作、体验分的过程，体验平均分与随意分的区别。教学时可按以下层次进行：说图意——学具代替桃子分一分——交流分的结果——讨论怎么分都满意——教师小结。教材知识点二：“小白兔分萝卜”与“小狗分骨头”的情境。有12个萝卜，3只小

3、兔分；有15根骨头，3只小狗分。引导学生通过学具摆一摆，画一画，圈一圈等形式，解决这两个有趣的情境问题。注意在引导学生分的一样多，同样多的理解，进一步认识、体验平均分的意义。教材知识点三：练一练的1--5题，先让学生独立去解决，再在全班组内交流一下各自的方法；进而指导学生尝试用画图的方法表示分的过程及结果，丰富学生解决问题的策略，促进学生的思维从操作水平向表象水平发展。也可以让学生借助学具，摆一摆，或通过连线，画图的方法表示等平均分。再次认识平均分就是分得一样多，同样多。学习目标：1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2、初步理解平均分

4、的意义，会用图示表示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表达平均分的过程与结果。3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。教学重点：经历操作过程，理解平均分的意义。 教学难点：正确理解平均分的含义，并能完成从操作体验到表象水平的转换。体现在能用符号正确平均分配物品。课前准备：20个圆片20个小棒白纸彩笔教学方法：动手操作，小组合作教学流程：一、情景创设，激情导入 谈话：今天是x月x日，是小猴聪聪的生日，他请来了许多好朋友和它一起过生日，我们看看都有谁？（出示，2只小猴，3只小兔，3只小狗）聪聪给好朋友准备了好多他们爱吃的东西，他要把

5、好吃的分给大家，让我们来帮助聪聪动手分一分。（板书课题：分一分）设计意图：根据教科书提供的内容，创设情境激发学生学习新知的兴趣。二、动手操作，探究新知1.活动一：分桃子(1). 4个桃子要分给2只小猴，有几种分法？让我们用圆片代替小猴子，用火柴棒代替桃子，自己动手分一分。(2). 说一说你是怎么分的？学生汇报，师根据学生的汇报演示板书。(3).同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平？会让两只小猴子都满意。为什么？引导学生说出“一样多”。（同时教师板书：一样多）设计意图：让

6、学生在分桃子情境中，自己动手操作、体验分的过程，体验平均分与随意分的区别。2.活动二：分胡萝卜（1）聪聪要把胡萝卜分给小兔子，（出示画面）你发现了哪些数学信息？要把2跟胡萝卜分给3只小兔子，怎样才能保证做到公平呢？想一想分的时候应该注意什么？（2）自己动手分一分，用圆片代替小兔子，小棒代替胡萝卜，你是怎样分的？每次分几个，几次分完的，摆出分的过程来。（3）组织学生交流分的过程。（4）小结：刚才我们给小猴分了桃子，给小兔分了胡萝卜，虽然我们分的方法和过程不同，但是都很公平，因为最后它们分得的结果都一样多，这种分法在数学中我们把它叫做“平均分”。（板书副标题

7、：平均分）3.活动三：分骨头（1）分完了胡萝卜，聪聪又去给小狗分骨头去了！（出示画面）快数一数你发现了哪些数学信息？聪聪把15根骨头平均分给3只小狗，你知道平均分给3只小狗是什么意思吗？（指名回答）你从哪个词语知道的？（指名回答）师肯定抓住了关键词“平均分”。（2）小组四人合作分一分。一人拿学具分，其余三人扮演小狗，用自己不同的方法分一分。（3)汇报：在黑板上摆一摆分的过程。设计意图：分胡萝卜和分骨头活动设计，旨在引导学生通过学具摆一摆，说一说，解决这两个有趣的情境问题。注意在引导学生分的一样多，同样多的理解，进一步认识、体验平均分的意义。4.活动四：用

8、画图的方法记录分骨头过程。想把同学黑板上摆的过程记录下来怎么办？（1)教师板书画