语文迎接六月挑战高考

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1、迎接六月挑战高考灰埠中学钟明生离高考只有不到50天的时间，整个高三这一年经过了第一轮，第二轮复习，现在到达了最后的冲刺阶段。如果说，第一轮复习的特点是“广”，第二轮复习的特点是“深”，那么，这高考前最后一个月的复习就在于“精”了。　　为什么说这一段复习要“精”呢？原因是：高三的学生们在前两轮复习的基础上，知识体系已经大致具备，各种题型也差不多都做过见过，也能够对试卷的结构有一个整体把握。但是，学生在真正面临试题的时候，明明感觉到“会”，却往往得不到全分甚至不得分。这说明，他们以上的学习训练比较粗略，做题方法也较粗糙。那么，这里的“精”字就在于，梳理并

2、真正掌握已有的知识，总结出规律性的东西，融会贯通，举一反三，力求理解精确，答题精当，提高得分率。　　　一、复习要点如下：　　（一）语言知识和语言表达部分　　a.字音、字形和词语运用这些都是属于识记的东西，前两轮复习积累的东西比较多，容易出现记不准、记不牢的情况，这就需要“学而时习之”。紧张的复习时间，不可能拿出太多来重新识记，但是可以在平时多留心，训练讲解的时候，老师尽力拓展得广一些，把以往记忆里的东西强化一下，以便需要的时候能随时调出来。1、在复习中，提倡自主复习。基础知识中的音形义都是要求学生积累的，学生如果不积累，做再多的题效果也不见得好，而且

3、题目也做不完。所以我经常和学生讲的一句话是：题目是做不完，自己的查漏补缺本是可以积累完的。这主要在早自习进行。还有文学常识与背诵，强调回归课本，强调背诵重要句子。强调默写，以防出现错别字。2、教师合理检测，引导并督促学生的自主复习。教师的检测，应带有一定的目的性，切不可漫天出题目，也不需要出很难的题目。因此，教师应该进行选题，应结合常用字词选题或出题。虽然现在的学生参考用书上，有自主学习网等资料，但很多字词明显是高考不考，所以应予以丢弃。同时，应结合学生的薄弱环节有意识地加强练习。如多音字、错别字等等。　　b.病句辨析修改及标点符号应用，这两块在第一

4、轮复习的时候老师基本上都给总结出了规律性、条理性的东西。现在可以重新梳理一遍。比如病句的几个常见类型，标点符号的特殊用法，如问号应用时的几个注意事项：选择问句，倒装问句，非疑问句等，做到心中有数，遇到具体题目时迅速归类，能很快得出正确的答案。　　c.语言表达部分，江西省自行命题以来，两年内，六个题目分别涉及短句变长单句、概括要点、仿写（对联）、公益广告语、排序题、标点与分析词语表达效果题。没有一个题目是重复出现的。因此，很多研究高考的老师都认为今年的语用题依旧会变。在所有考题中，变化最快最新颖的就是这个题目。而且可以考的形式很多。如开场白，结束语，衔

5、接词，会徽说明、旅游宣传语甚至谜语也进入此中。可以说是天花乱坠，名目繁多。但在短短期间，不可能全部复习到位。因此，语用题应有考纲意识。语用题不管如何变，都不逃离考纲中的以下几点：扩展语句，压缩语段；选用、仿用、变换句式；语言表达简明、连贯、得体；正确运用常见的修辞方法。因此，在语用题复习时，应有归类意识，如开场白与结束语其实是扩展语句、选用语句、表达得体、适当修辞的综合考查。试图培养学生的归类意识，以免出现考场上无法做题的局面。现在很多同学手头的语文资料，模拟试卷也不少，但我发现他们往往只做试卷的第一部分（选择题），对于第二部分，只是浏览一下，不实际

6、去做、去写。事实表明，只有下笔动手做，才能形成良好的做题感觉。光看不动手，会造成眼高手低的情况：看起来不难，但是由于表达不好，组织语言的能力不强，出现得不到全分的现象。如果注意到了这个问题，是可以弥补的。　　（二）文学常识和名句名篇　　近年高考有很多将文学常识和名句名篇的考察结合起来的试题。试题类型也趋于灵活多样，不再是单纯的填充或默写题了。这就考察同学们灵活运用知识的能力。一些重点的作家作品和文学流派要熟记，还要特别注意书写正确。以往考试过后，好多同学说，这句我会背呀，为什么没得分？须知，默写的时候，错一个字，本题就不给分。目前复习的“精”字体现在

7、这一章里，就在于记忆准确，默写正确、规范。　　（三）古诗文阅读　　文言文阅读的前几题都是选择题。实词的意义，文段内容的理解，对于久经考验的高三学生来说，不算太难；而文言虚词的比较选择失分较多，原因就在于学生不能把以往学过的文言知识与现在的考题联系起来。这最后的复习阶段就要帮助同学们提高这方面的能力，让他们融会贯通，举一反三。就算一句从没学过、见过的文言语句，也可以从记忆里找出与之相似的虚词用法，回到问题上来，问题便迎刃而解了。　　诗歌鉴赏也要落到细处。比如对诗词的整体鉴赏，我给学生归纳了一个“模式”，要求他们把这个“模式”记在心里，在考试的时候，随机

8、应变，试题出哪一部分，就截取哪一部分应答。这个“模式”就是：本作品是一首（内容）（诗，词，曲），采用了（某种