幼儿教师专业考试-题库资料大全

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1、\填空题1、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。3、各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。4、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。5、树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。6、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。7、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要

2、目标。8、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。9、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。10、尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。11、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。12、语言能力是在运用的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。13、社会领域要求引导幼儿参加各种集体活动、学习初步的人际交往技能。14、

3、在共同的生活和游戏中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。15、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。16、幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。17、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。18、幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。19、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注

4、意发展他们的艺术潜能。20、要避免仅仅重视表演技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。21、向0-6岁儿童实施学前教育有两种重要形式，一种是在家庭中实施，另一种是由社会组织实施，由此分别称为学前家庭教育和学前社会教育。22、皮亚杰认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程。23、环境可分为两大类，即物质环境和精神环境。24、影响个体社会化的因素有：家庭、伙伴群体、社区、大众传播媒介、学校、工作单位、社会文化等。25、儿童观，是指人们对儿童的认识和看法。\26、儿童动作发展包括身体的协调和手眼动作的协调两个方面。27、幼儿园是对3周岁

5、以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，属学校教育的预备阶段。28、人的活动包含三要素，即活动的主体、活动的对象、活动的过程。29、幼儿园一日生活中的生活活动包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、入厕等。30、幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的、多种形式的教育过程。31、学前儿童心理学是研究从出生到入学前儿童心理发展规律的科学。32、个性是一个人经常表现出来的，带有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和。33、3—6、7岁时人一生中词汇量增加最快的时期。34、记忆包括识记、保持、再认或再现（回忆）三个基本环节。35、心理是人脑对客观现实能动的反映。36、反应是指物质相互作用并

6、留下痕迹的过程。37、日记法或传记法是一种长期的全面的观测方法。38、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、丰富和深刻化_、自我调节化。39、再造想象是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。40、危机期是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定或抗拒的行为。41、了解幼儿掌握概念水平的常用方法有分类法、排除法、解释法、守恒法。42、同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系外在同龄伙伴中建立的社会关系。43、新生儿最先形成的条件发射，都是在无条件反射的基础上建立起来的。44、条件发射是通过高级神经中枢实现的。

7、45、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的必要的物质前提。46、幼儿的思维特点是直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。47、儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是工具性侵犯，一种是敌意性侵犯。48、多通道知觉主要指视觉—听觉、视觉—触觉、视觉—动觉之间的联合。49、人对事物的认知是从感知开始的。50、思维是指人脑对客观现实间接地、概括的反应，是以词为中介，通过概念、判断、和推理的形式反映事物的本质属性和内在规律。51、健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。