九年级物理下册10.1神奇的电磁波教案(002)

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1、第1节神奇的电磁波教学目标【知识与技能】1.了解电磁波的产生．2.知道电磁波能在真空中传播．3.了解电磁波在真空中传播速度．4.会用c＝λf求速度、波长或频率．5.了解光是一种电磁波．【过程与方法】1.通过实验知悉可以人为获得电磁波．培养学生想像与实践结合的科学的学习态度．2.通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族．3.通过动手实验证明电磁波能在真空中传播．【情感、态度与价值观】1.初步认识科学技术对社会发展的作用．2.深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣．重点难点【重点】1.电磁波的

2、产生、传播和应用．2.通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边．【难点】1.使学生切切实实体验到电磁波的存在．2.通过课堂教学活动，激发学生对物理学科、自然奥秘的探索的兴趣．教学过程知识点一认识电磁波【自主学习】阅读课本P20－21，完成以下问题：131．变化的电场周围产生变化的磁场，变化的磁场周围又产生变化的电场，变化的电场和变化的磁场相互联系在一起，就会在周围空间形成电磁波.2．在我们的周围，存在着各种各样的电磁波.虽然电磁波看不见(可见光除外)、摸不着，但它确实是存在的，它可以为我们传递信息和

3、能量.【合作探究】演示一感知水波、声波1.水波的形成：小石子投到平静的水面上(如下图所示)，泛起涟漪，因为波源位置的水面受到了扰动形成了水波．131.声波的形成：轻轻拨动琴弦(如下图所示)，琴弦的振动激起了声波，由于声源发生了振动所以形成了声波．演示二探测电磁波打开收音机，转动调谐旋钮，调至没有电台的位置，如图所示．将导线一端接在干电池的负极，另一端时断时续地与电池的正极接触．1.从收音机里能听到什么？答：听到与导线接触或离开正极瞬间同步的“嚓嚓”声．2.为什么会听到这个声音？答：这是因为在导线与电池组成的电路中产生

4、了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“嚓嚓”声．3.此实验说明了什么？答：与水波、声波的形成相似，导线中电流的迅速变化会在空间产生电磁波．【教师点拨】131.当导线中的电流大小或方向发生迅速的变化时，就会在周围空间激起电磁波，也会向外传播．2.虽然有些电磁波看不见、摸不着，但却是客观存在的，并能给我们传递各种信息和能量．【跟进训练】在日常生活中，当你打开或者关闭电灯时，你会从旁边工作着的电视机屏幕上看到一条水平线，出现这一现象的原因是(C)A．电流通

5、断时开关中金属碰撞声是影响B．电路通断时交流电通过家庭电路对电视机的影响C．电流通断时发出的电磁波被电视机接收而产生的13D．以上原因都不对知识点二描述电磁波【自主学习】阅读课本P21，完成以下问题：1.电磁波有频率，其单位为赫兹(Hz)，是由波源振动的快慢决定的．常用单位：千赫(KHz)、兆赫(MHz)．2．电磁波以波的形式，从波源出发在空间传播．波峰与波峰之间或波谷与波谷之间的最小间隔就是波长.3．电磁波传播的速度叫作波速.电磁波的传播不需要介质，它能在真空中传播．【合作探究】演示三电磁波的传播实验一把一个无线电

6、话放在塑料袋，再放入水槽中，并给这个移动电话打电话．1．这个移动电话能够收到信号吗？答：能够收到信号．2．这个实验说明了什么？答：说明电磁波能够在液体中传播．实验二把一个移动电话放在密闭的木制的盒子里，并给这个移动电话打电话．1．这个移动电话能够收到信号吗？答：能够收到信号．2．这个实验说明了什么？答：说明电磁波能够在固体中传播．实验三把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话(如图所示)．131．这个移动电话能够接收到此信号吗？答：能够接收到信号．2．这个实验说明了什么？答：说明了电磁波能够在真空中传播．1

7、3演示四电磁波的图像观察如图所示的电磁波图像，回答问题：1.上图中，波的形状是怎样的？答：是凹凸相间的，即有凸起的部分也有凹下部分．2.哪部分是波峰，哪部分是波谷？哪部分是波长？答：向上部分就形成像山峰似的浪尖，叫做波峰；向下部分就形成凹谷，叫做波谷；相邻两个波峰(或波谷)间的距离是一定的，这个距离叫波长(λ)．3.如何定义频率？答：波在1秒内出现的波峰数(或波谷数)叫做频率(f)．4.波是如何把振动由近及远向外传播？答：每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷，若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷

8、向外传播出去．【教师点拨】1.描述电磁波的物理量有：波长、频率、波速．2.电磁波的传播不需要介质，它可以在真空中传播．【跟进训练】月球上没有空气，是真空，声音无法传播，宇航员可以利用无线电来传递声音信息．知识点三电磁波谱【自主学习】阅读课本P22－23，完成以下问题：1．电磁波是个大家族，按电磁波频率的高低可分为：γ射线、X射线、紫外线、可见光